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martes, 13 de julio de 2021

SELLO DE CALIDAD "APRENDER VIAJANDO EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS"

 APRENDER VIAJANDO EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS

 Sello de Calidad  eTwinning en el Colegio “San Vicente de Paúl” de Cartagena



1. Logotipo 

La pandemia que actualmente vivimos ha cambiado nuestros esquemas. En el contexto escolar, hemos tenido que adaptarnos a la nueva situación como auténticos superhéroes: convivir con mascarillas, clases burbuja, distancia social, entradas y salidas escalonadas, reorganización de espacios, no realización de excursiones… Pero, ¿realmente podíamos hacer algo para salir de nuestro entorno escolar sin “movernos” de nuestro sitio? En el colegio católico “San Vicente de Paúl” de Cartagena hemos podido “aprender viajando en tiempos de coronavirus”.




Este proyecto eTwinning, que acaba de recibir el sello de calidad, lo ha llevado a cabo nuestro alumnado de 6.ºC de Educación Primaria, junto a otras clases de los colegios "EL BUEN PASTOR" de Zaragoza (España) y "GIOVANNI XXIII" de la Villa San Giovanni (Italia). El alumnado ha podido difundir la conciencia y el valor de nuestro continente para valorizar la identidad y la cultura europeas. Gracias a ello, se han podido conocer hábitos y tradiciones de los países de habla española e italiana como momento de enriquecimiento cultural.



Son muchas las actividades que hemos realizado y con las que hemos podido aprender unos de otros. Destacamos un par de ellas:

· NOTICIERO, desde el que hemos podido dar a conocer nuestro cole, así como aspectos básicos de nuestra idiosincrasia local, regional y nacional. Enlace al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=w-LYPZL1Vis



RECETARIO. En el contexto que vive la Región de Murcia como Capital Española de la Gastronomía, era necesario dar a conocer nuestra riqueza en este campo. Enlace al recetario: https://drive.google.com/file/d/1RvLivrgG7jT8n6lWhlnOos4xAM2adzIW/view


Por medio de este GENIALLY, podéis conocer más aspectos del trabajo realizado. También podéis acceder a nuestro TwinSpace.

Sin duda alguna, la situación que estamos viviendo no es la más deseable. Pero gracias a eTwinning, hemos podido estar motivados constantemente. El alumnado ha estado “enganchado” a un proyecto que les ha permitido crecer en todos los sentidos, que les ha posibilitado desarrollar las competencias de la etapa y alcanzar los objetivos propuestos.





A pesar del gran esfuerzo realizado, estamos muy contentos con el resultado. Conseguir el sello de calidad nos motiva a seguir progresando en esta comunidad educativa europea.

Nuestro cole apuesta por eTwinning. Este curso hemos incorporado a nuestra página web una subpágina donde recogemos toda nuestra actividad referente a ello. Se puede acceder en el siguiente enlace: https://www.svpaulcar.es/etwinning



Juan Antonio Gutiérrez (@juanangutierrez), responsable eTwinning del colegio católico “San Vicente de Paúl” de Cartagena.

RRSS DEL COLEGIO:  @svpaulcar

· https://www.facebook.com/svpaulcar     @svpaulcar

· https://twitter.com/svpaulcar1   @svpaulcar1

· https://www.instagram.com/svpaulcar/?hl=es

Los embajadores eTwinning Región de Murcia os felicitan por este bonito Sello de Calidad  y os invitan a continuar realizando proyectos eTwinning.


 ¡eTwinning, os espera el curso 2021/22!

¡FELICES VACACIONES!


Las fotografías y videos son de elaboración propia.

lunes, 24 de mayo de 2021

ETWINNING 2020-21 IES REY CARLOS III (ÁGUILAS)

 Sello eTwinning School.



A pesar de las circunstancias especiales, este curso ha sido fructífero:

RECONOCIMIENTOS

Nuestro centro obtuvo en Octubre, por segunda vez, el Sello eTwinning School.

Asimismo, recibimos el Sello de Calidad Nacional y Europeo por el proyecto “DE LA TERRE À LA LUNE: JOURNAUX DE BORD 2020”.

Durante la Semana eTwinning repartimos diplomas y regalos del SNA eTwinning a los participantes.

DOS NUEVOS PROYECTOS EN 2020-21


L@NGU@GES4ALL: Proyecto multilingüe en el que los alumnos de 3ºESO toman contacto con alumnos de más de 40 centros en diferentes idiomas.

Descubren similitudes, nuevos sonidos y grafías. Aprenden a valorar su lengua y las demás como vía de transmisión cultural a través de actividades variadas que desarrollan la creatividad. Twinspace, presentaciones en Voki, Flipgrid, logos, posters, nubes de palabras, videos, trabalenguas, lengua de signos, quizziz sobre diversas lenguas, sobre peligros de internet, minidiccionario multilingüe, poesía multilingüe…

Si bien la mayor parte de las actividades se realizan con la profesora de Francés, la profesora de Música se encarga del montaje del inminente vídeo de poesía colaborativa, donde los alumnos cantan al son de los xilófonos la letra que han creado para un pasaje del Lago de los Cisnes.


NEMO 2021 SOUS NOS MERS: inspirados por la obra de Julio Verne, a través de numerosas actividades creativas, nuestros alumnos de 4º de ESO imaginan con alumnos de otros 5 países el diario de a bordo de una expedición en busca de los monstruos que han sido vistos en diversas aguas del planeta. Situada en la actualidad, la historia, aún en proceso creativo, retoma la idea del secuestro del equipo de científicos a bordo del Nautilus con un Nemo preocupado, (como los alumnos) por los océanos y la vida marina.

La complejidad del proyecto no supone un problema gracias al alto grado de interacción y colaboración (uso de foros, mensajería, diario, Twinboards del Twinspace, videoconferencias, documentos colaborativos de Drive, vídeos, audios, escritura poética, juegos …).

Todas las actividades y comunicaciones (salvo en el caso de las actividades interdisciplinares) se realizan en francés, por lo que la competencia lingüística mejora notablemente. Nuestros alumnos también han realizado actividades del proyecto en Latín, Biología y Matemáticas.

La multiplicidad de actividades de sensibilización, profundización y desarrollo permiten al alumnado alcanzar una visión mucho más amplia y crítica de nuestro pasado, de nuestro entorno y de las consecuencias de nuestro comportamiento con el planeta, incidiendo en el objetivo 14 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Porque nos gustan los retos, somos eTwinners. Gracias a todos los que contribuyen a que los logremos.

Más información y fotos en los siguientes enlaces.







http://bonjourdaguilas.blogspot.com/2021/05/notre-projet-de-4-eso-nemo-2021-sous.html


María José Sánchez Aguilera

Profesora de Francés IES REY CARLOS III



Los embajadores de la Región de Murcia, os felicitan por vuestra gran labor,  gran trabajo y  por continuar manteniendo 
  el   Sello eTwinning School.


En el curso 2.021/22  eTwinning os espera...

 

 

lunes, 11 de enero de 2021

El proyecto: Help! Save the Planet!

 Nuestro último proyecto, en el CEIP LA PAZ (Yecla), Help! Save the Planet! premiado con un Sello de Calidad Nacional.


Por Laura López López 

Actualmente en CEIP EL ALBA de Yecla.

Sin duda, este reconocimiento pone en valor el gran trabajo que realiza la comunidad educativa del CEIP La Paz, en favor de principios como la tolerancia y el respeto. A la vez, impulsa a los alumnos a seguir, adquiriendo de forma natural una visión más amplia del entorno

A la hora de diseñar un proyecto, pensamos no sólo en desarrollar contenidos transversales que ayudarán a los niños a convertirse en ciudadanos responsables, sino también en cómo reforzar su autonomía, su confianza y su espíritu emprendedor.

Después de la experiencia adquirida durante tres cursos realizando proyectos eTwinning, mi última propuesta a los alumnos de quinto fue que fueran ellos quienes eligieran las temáticas y, con ayuda, se embarcaran en la tarea de proyectar las actividades que condujeran a la consecución de unos objetivos.

La única premisa: que el trabajo realizado a partir de ahora debía responder a una necesidad que ellos observaran en su entorno y sirviera a la comunidad para mejorar. El maestro actuaría de guía durante el proceso de aprendizaje. 
Nuestro último proyecto

Así pues, “Help, Save the Planet”, se proyectó para dar respuesta a un acontecimiento medioambiental que nos afecta de manera global, el Cambio Climático. En la agenda 2030, se recogen los objetivos fundamentales para un desarrollo sostenible. Nuestro proyecto trata de contribuir a la consecución del objetivo 13: ACCIÓN POR EL CLIMA, a través de la acción real de nuestros alumnos para luchar contra este fenómeno.

Sin embargo, sin olvidar el desarrollo de un pensamiento y espíritu crítico, valoramos desde el principio la opinión negacionista sobre el Cambio Climático como una opción más de estudio, dando pie al debate y al diálogo entre los alumnos, que nos llevó a poder argumentar mejor nuestra opinión en favor de la lucha contra el Cambio Climático o, al menos, minimizar sus consecuencias dentro de nuestro alcance.

En pleno desarrollo del proyecto, nos sobrevino la emergencia sanitaria por la COVID-19. Nos encontramos en la dicotomía de seguir hacia delante o dejarlo en “standby”. Aunque no fue fácil conseguir que los cinco miembros (Reino Unido, Turquía, Polonia, Italia y España) siguieran trabajando en el proyecto, fuimos tres los que continuamos con las actividades planeadas, sobre todo gracias al ímpetu y las ganas desbordantes que nos contagió mi compañera italiana Maria Mortato, del centro I.C. Diaz de Laterza, con la que llevo trabajando los últimos cuatro cursos. Fue una experiencia única, dadas las excepcionales circunstancias de un confinamiento europeo. Sin embargo, las herramientas que la plataforma nos ofrece y el trabajo colaborativo desarrollado a través de aplicaciones digitales hasta el momento, nos permitía seguir con el trabajo. Eso sí, una vez aceptado el hecho de que, desgraciadamente por falta de dispositivos electrónicos en algunos casos y por la falta de presencialidad de aquellos días, no todo el alumnado iba a participar en la misma proporción. Podéis ver el resultado de nuestras acciones aquí.


Sobre mí

Como antigua alumna Erasmus durante mi periplo universitario, siempre tuve inquietudes sobre el conocimiento de otros lugares y modos de vida. Por mi experiencia personal, considero de enorme importancia el hecho de establecer relaciones internacionales tempranas en los alumnos dentro de su entorno educativo, por la multitud de oportunidades que proporcionan, fortaleciendo, a la vez, el dominio de una lengua extranjera, así como el sentimiento de tolerancia y respeto, ampliando la visión que desde pequeños tienen del entorno más próximo.

Por tanto, apuesto mi tiempo en esta plataforma convencida de extraer el máximo beneficio y de poder compartirlo con otros centros, a través del desarrollo de proyectos comunes y en colaboración, que sin duda dejan huella en todos sus miembros.

En la actualidad, desarrollo mi trabajo en el CEIP El Alba, también en Yecla. Soy tutora de primero de primaria. Una vez resuelto este inicio de curso tan peculiar y fatigoso para toda la comunidad educativa, ya me encuentro diseñando un nuevo proyecto para dar vida a nuevas ideas, que siempre van en busca del desarrollo global de mis alumnos y donde ellos son el centro alrededor del cual giran todas las propuestas.

Espero veros pronto en alguna jornada eTwinning, y espero que sea de forma presencial, ya que la anterior, convocada en Murcia el 11 de marzo, que esperaba con tanto anhelo, fue suspendida por la situación sanitaria. Siempre es un gusto compartir proyectos, experiencias e ideas entre colegas con las mismas inquietudes.

Me despido mostrando mi agradecimiento a los Embajadores eTwinning de la Región que siempre animan y muestran su apoyo incondicional a todo aquel que se propone ser eTwinner.

OTROS PROYECTOS PREMIADOS



“THE HEALTHIER, THE BETTER”

Este proyecto ha sido reconocido con el SELLO DE CALIDAD NACIONAL en Italia, Rumanía, Croacia y España) y el SELLO DE CALIDAD EUROPEO en 2019. Actualmente nos encontramos en proceso de presentar este trabajo a los Premios Europeos eTwinning 2021. 



“WE ALL PLAY TRADITIONAL GAMES”

Este proyecto, presentado en las Jornadas Innovaedum de Yecla el 13 de marzo de 2019, fue reconocido con el SELLO DE CALIDAD NACIONAL en España e Italia.



Los embajadores eTwinning de la Región de Murcia, os felicitan por los proyectos  proyecto eTwinning  realizados y por el último proyecto  "Help! Save the Planet!" que habéis realizado y por el Sello de Calidad obtenido.

¡Os animamos a seguir participando!





lunes, 21 de diciembre de 2020

PREMIOS NACIONALES 2020

Premios Nacionales 2020: Listado definitivo de admitidos y excluidos


Selección de los Premios Nacionales eTwinning 2020. Proyectos y docentes premiados.

El SNA  nos informa

Os informamos de que hoy, 21 de diciembre de 2020, se ha publicado  en la página web del Ministerio de Educación y Formación Profesional la resolución con la selección de los proyectos y docentes premiados de los Premios Nacionales eTwinning 2020. El enlace directo a la página web del Ministerio de Educación y Formación Profesional para la resolución definitiva: https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/20/202799/ficha/202799-2020.html […]Leer más 




miércoles, 11 de noviembre de 2020

YO POR TÍ, TÚ POR MÍ. ECOLOGÍA EMOCIONAL,

 Sello de Calidad eTwinning 2020

Colegio San Vicente de Paúl de Cartagena


Estamos muy contentas por el reconocimiento que ha tenido nuestro esfuerzo y trabajo obteniendo el sello de calidad de eTwinning con nuestro proyecto “Yo por tí, tú por mí: lectura y ecología emocional para convivir con la diversidad que nos rodea” en cual hemos participado los centros de Umbertide, Casarano, Senigalia (Italia) y Cartagena (España) queriendo fomentar, por una parte, la lectura y por otra, sensibilizar a nuestros alumnos con un problema actual: el acoso escolar. También hemos querido mejorar la competencia digital, incrementar la creatividad, mejorar el pensamiento crítico de nuestros alumnos y la responsabilidad a través de diferentes tareas en las que se han ido comprometiendo. Estos objetivos los trabajamos a través de la lectura de Invisible de Eloy Moreno, que resultó ganadora del premio Hache 2020 organizado por el Ayuntamiento de Cartagena. 



El proyecto empezó con la lectura de la novela y unos juegos online para que los alumnos de los diferentes centros y países se conocieran y comenzaran a romper el hielo. Hemos realizado muchas actividades colaborativas como debates, chats, encuestas sobre bullying, talleres de creación literaria, juego de dominó de las emociones con palabras relacionadas con el libro… 









En España, en concreto, en nuestra ciudad de Cartagena, tuvimos dos encuentros con el autor, uno en la UPCT y otro en nuestro propio colegio San Vicente de Paúl, ambos muy interesantes y motivadores para los alumnos en el que pudieron preguntarle curiosidades sobre la lectura y escucharon anécdotas relacionadas con Invisible, el segundo encuentro lo compartimos con los alumnos italianos por Drive. 



A través de Etwinning los alumnos se han convertido en protagonistas del proyecto participando de una manera activa en los foros y las distintas actividades propuestas. Hasta el mes de marzo todo fue bastante fácil y la comunicación y evolución del proyecto no presentaban ninguna dificultad. Nuestros alumnos estaban muy motivados e ilusionados con el mismo. Durante el confinamiento, el proceso se complicó un poco. Era más difícil llegar a nuestros estudiantes y poder mantener comunicación con ellos así que durante el confinamiento creamos un Instagram del proyecto con la idea de que los alumnos participarán a través de esta red social tan utilizada por ellos que les resulta cercana y conocida para compartir sensaciones, emociones, opiniones y dibujos sobre lo que estábamos viviendo. A pesar de estas dificultades inesperadas y la nueva y extraña situación que hemos pasado, respondieron bien y el proyecto salió adelante pudiendo finalizarlo con la realización del dominó de las emociones y una revista digital.

Con este proyecto, todos, tanto los estudiantes como las profesoras, hemos salido enriquecidos. Hemos aprendido la importancia del trabajo en equipo, del esfuerzo, del no rendirse a pesar de las dificultades que nos hemos encontrado en el camino, hemos encontrado nuevos amigos y compañeros de trabajo. 


 


Nos sentimos muy agradecidas por haber obtenido el sello de calidad en este nuestro primer proyecto europeo. Ha sido un trabajo constante en el que en ningún momento hemos perdido la ilusión y las ganas de sacarlo adelante. Estamos muy orgullosas de la implicación de nuestros alumnos. A pesar de las dificultades y de los momentos duros que hemos pasado este curso 2019-20 hemos podido acabar nuestro proyecto y no hubiera sido posible sin el compromiso y la dedicación de todos los participantes del proyecto resaltando una vez más la importancia del trabajo cooperativo y la buena predisposición de los miembros del mismo. 

  



Enma Zamora y Mª Ángeles M. Cordobés 

 @svpaulcar

http://svpaulcar.es


Los embajadores eTwinning de la Región de Murcia, os felicitan por este  gran proyecto eTwinning  que habéis realizado y por el Sello de Calidad obtenido.

¡Os animamos a seguir participando! 

lunes, 9 de noviembre de 2020

El PROYECTO S. W. A. T. (Science Will Advance Throughout us)

SELLO DE CALIDAD EUROPEO
El PROYECTO S. W. A. T. (Science Will Advance Throughout us)
Rosario Muñoz Marín, (CEIP. Alkazar)





El CEIP AL-KAZAR con el PROYECTO S. W. A. T. (Science Will Advance Throughout us)  ha obtenido  el Sello de Calidad Europeo.

El aula de 5 años (ya 1º) del CEIP AL-KAZAR de Los Alcázares (Murcia), de la que he sido tutora, ha realizado un proyecto de actualidad, muy interesante, denso y completo durante 2 años con sus socios, el SEK ATLÁNTICO de Poío (Galicia) y la Scuola Media TASSO de Ferrara (Italia), S. W. A. T. Trataba sobre las ciencias polares, el Cambio Climático, y sus efectos como las Danas sufridas en el pueblo, los polos y las experiencias en la Antártida, sus consecuencias para la biodiversidad, las distintas especies de animales y la crisis de reproducción de los pingüinos, la base Castilla y los científicos e investigadores, los cetáceos, y la celebración del centenario de la 1ª vuelta al mundo. Todos trabajados con los distintos lenguajes, mediante técnicas variadas, agrupamientos diversos, trabajos colaborativos, implicación de las familias (libro viajero sobre ¿qué protegerías?), del Centro (elaborando tarjetas, manualidades, colaborando en conexiones) y del pueblo con la temática del carnaval. 




Y con los medios que hoy en día nos proporciona la tecnología, como las conexiones de banda ancha, la plataforma europea eTwinning, ordenadores y PDI, así como el conjunto de aplicaciones y herramientas (Kizoa, iMovie, Movie Make, Padlet, Genialy, Kahoot!, Socrative, Edpuzzle, Audacity, Soundcloud, Ivoox, Canva, Prezi, Slide, Scribd, Issuu, Dipity, Glogster, Wordle, OBS, Screencastify Meet, Zoom, Skype, Lim, Draw, Smart Learning, etc.) y de recursos personales (móvil, ordenadores...) han hecho variado, ilustrado, divertido y lúdico este proyecto.

La coordinación se ha llevado a cabo entre café y cena, tejiendo los detalles a golpe de mensaje rápido, se ha conectado con el CSIC, biólogos, geólogos, científicos, quienes nos han enseñado a todos cosas nuevas. Hemos adoptado pingüinos, hemos participado en el programa de Teacher for Future Spain Recreos Residuo Cero, que junto con el proyecto del reciclado del centro nos ayuda a actuar contra el Cambio Climático, hemos dado la vuelta al mundo de la mano de Youtube y de “Érase una vez el hombre”... Y después de dos años relacionando el contenido con el proyecto de Centro, con carnaval, con proyecto de aula, etc., nos hemos convertido en PROTECTORES DEL PLANETA. Y para culminar esta etapa por parte de mi alumnado (que pasaba a primaria) y por la mía (que me jubilo en unos días), hemos recibido el SELLO DE CALIDAD NACIONAL y el SELLO DE CALIDAD EUROPEA.





Todos nos sentimos muy felices y orgullosos de haber participado en los proyectos europeos eTwinning desde 2011, porque nos enriquecen y nos dan la oportunidad de innovar, con ellos todos aprendemos. Mi gratitud a mis socias Susana Fontán (@susiFontan) y Carmen Guidetti (@CarmenGuidetti) por haber contribuido a desarrollar estas ricas experiencias educativas durante estos últimos 7 años. 
Para mayor información podéis visitar  el TwinSpace  

Rosario Muñoz Marín 
@rosamunoz24

Los embajadores eTwinning de la Región de Murcia, os felicitan por este  gran proyecto eTwinning  que habéis realizado, por el Sello de Calidad eTwinning y por el Sello de Calidad Europeo obtenidos.

Muchas felicidades a toda la comunidad educativa y a las socias del proyecto.

¡Os animamos a seguir participando! 



jueves, 29 de octubre de 2020

ETWINNING SCHOOL Y OBSEQUIOS POR SELLO DE CALIDAD EN EL CEIP JUAN XXIII LAS LUMBRERAS DE MONTEAGUDO

 

El CEIP Juan XXIII de Las Lumbreras de Monteagudo, de Murcia, por segundo año consecutivo ha obtenido la distinción de eTwinning school, un reconocimiento a los centros educativos a nivel europeo que desarrollan este tipo de proyectos europeos, con unos requisitos de calidad. En la anterior convocatoria, fue el primer centro de educación infantil y primaria de la Región de Murcia con este reconocimiento.

Por otro lado, premiando nuestro trabajo en el proyecto eTwinning "Pas si bêtes: à l'école de la biodiversité / Not only bugs: a biodiversity school" con los que investigamos, aprendimos y disfrutamos mucho sobre la biodiversidad de nuestro entorno y del de los centros socios y sobre el cuidado del medio ambiente.
Con este proyecto obtuvimos nuestro último Sello de Calidad Europeo, el centro cuenta con varios, y hemos recibido obsequios como una placa y una mochila para el centro, porta-bocadillos y estuches para los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria. 

También hemos aprovechado la ocasión para entregar a nuestros alumnos los regalos recibidos de la oficina de la Unión Europea en la Región de Murcia, Europe Direct, que nos cedieron por el Día de las Lenguas.

En este último proyecto tuvimos el honor de trabajar estrechamente con l'École Louis Guingot de Custines, Nancy, Francia y el CEIP Virgen del Rosario de La Cueva de Monteagudo, Murcia, quienes también obtuvieron el Sello de Calidad Europeo en este proyecto eTwinning conjunto.


miércoles, 21 de octubre de 2020

Premios Nacionales eTwinning 2020

Convocatoria Premios Nacionales eTwinning 2020

 Imagen portal SNA eTwinning

El martes 20 de octubre de 2020, se publicó en B.O.E. la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación por la que se convocan los Premios Nacionales eTwinning 2020, en las enseñanzas oficiales no universitarias.

Los docentes interesados en participar en la presente Convocatoria de Premios Nacionales eTwinning 2020 deberán cumplir los requisitos, dentro del plazo establecido, que se inicia el 21 de octubre de 2020 y finaliza el próximo 18 de noviembre de 2020, ambos inclusive.

Requisitos

Haber recibido Sello de Calidad Nacional por parte del Servicio Nacional de Apoyo español por la realización de un proyecto internacional registrado en eTwinning, que haya estado activo durante el curso escolar 2018/2019 y que no haya recibido Premio eTwinning con anterioridad.
Para mayor información  debéis ir al portal del Servicio Nacional eTwinning   http://etwinning.es/es/premios-nacionales-etwinning-2020/ 

Solicitud de participación, forma y lugar de presentación.
Quienes, reuniendo los requisitos exigidos, deseen participar en esta convocatoria deberán formalizar su solicitud mediante el formulario que encontrarán disponibles en la Sede Electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional, accediendo a la siguiente dirección: https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano.html 

Las instrucciones para realizar correctamente el proceso de solicitud podrán consultarse igualmente en la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional.



miércoles, 6 de noviembre de 2019

Información sobre las convocatorias de solicitudes de sellos de calidad, premios y Escuelas eTwinning

Nuevas informaciones del Servicio Nacional  de Apoyo eTwinning, (SNA)  en el portal español



Sellos de calidad europeos. Centros escolares que han sido galardonados con el sello de calidad europeo en 2019. 482 sellos de calidad han sido otorgados a docentes españoles.



Ya está abierta la convocatoria para solicitar el Sello de eTwinning School.


Artículo publicado en el portal nacional sobre la Conferencia Anual eTwinning 2019. Se pueden descargar las presentaciones de los seminarios y talleres que os interesen desde aquí

Imagen 360º de Guillermo Medrano, embajador eTwinning 


Requisitos y bases para presentarse a los premios europeos 2020. Los vídeos de los premios europeos 2019 por categorías podéis visionarlos desde aquí.



Se acaba de publicar  un artículo en el portal nacional con la nueva plantilla de solicitud sello de calidad.  


Todas las imágenes del SNA,  del portal español 

Leer detenidamente cada artículo, 
¡os resolverán muchas dudas!



lunes, 15 de julio de 2019

Premio Nacional eTwinning "Tras las huellas de Safo"


Proyecto “Tras la huella de Safo”

El año 2018 ha sido el Año del Patrimonio Cultural Europeo, precisamente fue esta una de las razones que nos llevó a través de nuestro proyecto a profundizar en la figura de la ínclita Safo. Además, quisimos buscar y ahondar en la huella que nos había dejado en el arte y en la literatura europea, para que, así, nuestro alumnado aprendiese a valorar el legado de Grecia y Roma, amén de nuestro patrimonio intangible. También el 2018 fue un año plagado de reivindicaciones que giraron en torno a la figura de la mujer y que dieron la vuelta al mundo a través de movimientos internacionalmente conocidos como el “Me Too” , que se colaron en nuestras aulas y en nuestro día a día, o la huelga femenina llevada a cabo en España el 8 de marzo de este mismo año, el Día Internacional de la Mujer.
Logo del proyecto creado por una alumna.


En un sistema educativo cambiante y plural, como docentes, hemos perseguido el objetivo de hacer reflexionar a nuestro alumnado sobre la realidad social del momento y la suya propia. Partiendo de que muchos de nuestros estudiantes tienen orígenes diferentes y de que, según su procedencia, la figura de la mujer es tratada de muy diversas maneras, quisimos que investigaran sobre el mundo femenino en la antigüedad profundizando en la biografía de Safo, con el fin de encontrar similitudes y diferencias entre sus culturas de origen y la Antigüedad, para después contrastarlas con la situación actual. Mediante la reflexión, el espíritu crítico, la creatividad, la colaboración, la comunicación continua, la solidaridad y la corresponsabilidad nuestro alumnado ha formado una nueva visión de la femineidad, una nueva visión constructiva del mundo de la mujer. 

Replantear, indagar, relacionar, actuar o colaborar son algunos de los verbos que con más frecuencia pudimos escuchar y emplear, mientras estudiantes y docentes llevábamos a cabo nuestro proyecto. Todo esto acompañado de grandes dosis de entusiasmo y la plena entrega de nuestro alumnado, que enseguida mostró un gran interés por el proyecto y su temática.

Imagen de una alumna durante una de las actividades.

Uno de nuestros objetivos principales como docentes, además de los mencionados con anterioridad, era la implicación y el interés de nuestros estudiantes, pues no debemos olvidar que un proyecto eTwinning no es nada sin sus protagonistas, siendo siempre ellos quienes marcaron el ritmo y conformaron el proyecto. Detrás de todo esto siempre hubo una planificación absoluta y acordada en todo momento por parte de los docentes, utilizando herramientas tanto sincrónicas como asincrónicas que nos ofrecía el Twinspace. Todas estas herramientas, fueron también las que emplearon nuestros estudiantes para comunicarse entre ellos: correo, foros, muros virtuales colaborativos como padlet y muchos otros fueron algunos de los instrumentos que permitieron la comunicación y colaboración entre los diferentes institutos. Pero la parte más emocionante, sin duda, eran los encuentros en vivo, videoconferencias que permitían interactuar a nuestro alumnado y realizar actividades al unísono. En ellas no sólo podían conocer a sus compañeros y compañeras de equipo y escuchar sus voces, sino también comunicarse y entablar un pequeño diálogo con ellos.

A veces, sin embargo, la falta de coincidencia de horario de clases o el tiempo el contra, no nos permitía llevar a cabo este tipo de actividades. Aun así se suplió perfectamente poniendo a disposición de nuestros estudiantes herramientas colaborativas accesibles y fáciles de utilizar. Ellos sólo tenían que elegir actividad o grupo en el que querían participar; de este modo empleamos documentos colaborativos a modo de borrador como Meetingwords, nubes de palabras con Answergarden, presentaciones con Prezi,votaciones con Tricider, el ya mencionado Padlet, Calameo o presentaciones en vídeo. Durante todo el proyecto se han llevado a cabo actividades originales con las que hemos intentado romper la monotonía del aula tradicional y fomentar el aprendizaje significativo de nuestro alumnado. 


Ejemplo de actividad con la herramienta Meetingwords

Se ha buscado la interdisciplinariedad en todo momento en nuestro proyecto. Para ello, realizamos actividades centradas en el arte o la literatura. La creación de una galería virtual utilizando la herramienta Artsteps, gracias a la cual pudimos crear nuestra propia pinacoteca consagrada a la décima Musa, fomentó el interés de nuestros estudiantes por el arte, sus movimientos y autores. En este punto cabe recalcar la especial insistencia del profesorado del proyecto en respetar los derechos de autor de las imágenes que nuestros pupilos encontraban en la web, llegando a crear un apartado propio que les pudiera servir de guía y donde podían encontrar consejos y direcciones de páginas web de interés. En cuanto a la literatura, no solo nuestros estudiantes tuvieron que investigar y aprender en profundidad los rasgos de la poesía sáfica y algunos de sus versos, sino que también indagaron acerca de su pervivencia en la literatura universal, buscando su huella en autores clásicos y contemporáneos, y, cómo no, en otras poetisas referentes, para después presentarlo todo en un canvas realizado con la herramienta Smore.

Las Competencias Clave han estado presentes a lo largo de todo el proyecto, desarrollándose todas y cada una de ellas a través de todas las actividades, ya que con ellas se fomentaba el espíritu emprendedor y autónomo del estudiante, la capacidad de colaborar y participar, de trabajar en equipo y la de aprender a aprender. Además, hemos sido testigos de cómo el alumnado de ambos países mejoraba notablemente su comunicación lingüística, tanto a nivel oral como escrito, unos porque practicaban una lengua extranjera y otros porque incrementaban su vocabulario, practicaban su redacción y se expresaban en público. Sin embargo, de todas ellas ha sido la Competencia Digital la que ha teniendo un papel principal en todo el proyecto, pues nuestros estudiantes han hecho un uso responsable de las TICs en todo momento, además de utilizarlas de manera crítica y responsable para obtener información, analizarla, producirla e intercambiarla con sus respectivos equipos. Para alcanzar este propósito, el alumnado ha realizado todas las actividades con herramientas que les proponían sus docentes o bien aportando al grupo las que ellos ya conocían, todo ello recogido en un Twinspace abierto. Impulsar el aprendizaje, el dinamismo, la participación y la cohesión entre equipos a veces se conseguía mediante pequeñas evaluaciones elaboradas por los propios estudiantes y que permitían, además, retar al resto de estudiantes a través de cuestionarios y quizzes. 

Entrevista en Youtube sobre los derechos de las mujeres en la antigüedad comparando con la actualidad



La capacidad de autogestión del trabajo de nuestro alumnado a lo largo de nuestro proyecto fue in crescendo, pudiendo observar cómo durante los primeros días siempre esperaban nuestras indicaciones para comenzar a trabajar, incluso para conectarse a la plataforma o hablar con sus compañeros, convirtiéndose prácticamente al final en autodidactas, estudiantes casi independientes con una capacidad de autotrabajo y decisión propias de un universitario. Tanto a la hora de trabajar dentro del aula como fuera de ella y de coordinarse con sus equipos, todos mostraron un gran respeto por los demás compañeros y una gran ilusión por colaborar y trabajar con los demás. Al comenzar el proyecto se incluyó una carta de buenas prácticas donde se les aconsejaba que fueran respetuosos con sus colaboradores y en la que se apelaba a las buenas formas a la hora de escribir.

Los resultados del proyecto fueron muy positivos, compartiendo esta impresión tanto discentes como docentes. Decidimos hacer una evaluación entre todos en un evento programado en vivo que nos sirvió para intercambiar impresiones y para despedirnos de los distinto equipos. El entusiasmo y la ilusión de nuestros estudiantes, además de las palabras que dedicaron al proyecto, nos hizo conscientes del impacto que había tenido entre nosotros. Antes de despedirnos, orgullosos tanto alumnado como docentes con los resultados conseguidos, decidimos sacar de nuestras aulas las múltiples tareas realizadas y organizar una exposición en nuestros centros de nuestro proyecto, inundando los pasillos y la entrada central con códigos QR, para que el resto de estudiantes del centro escolar y de la comunidad educativa y demás trabajadores del centro pudieran ver una muestra de lo que habíamos llevado a cabo en clase. El trabajo también fue difundido en las RRSS a través de una etiqueta creada ex profeso para tal propósito y que sirvió para acercar nuestro trabajo a otros docentes y jóvenes de fuera de nuestros centros.


Momento de la evaluación en vivo con la herramienta "Zoom"

Como colofón al proyecto, tenemos nuestro sello de calidad (nacional y europeo) de la plataforma y el premio Nacional Etwinning 2019 que otorga la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional a los doce mejores proyectos españoles entre todos los que se presentan a la convocatoria. El pasado 25 de junio los docentes del proyecto asistimos a la entrega de premios, como se puede ver en la imagen. 

Los docentes Lorena L., Rogelio M. e Inmaculada M. posando con la ministra de educación Isabel Celaá, que entregó los premios a los ganadores. 


Las alumnas participantes en el proyecto posan felices con su certificado del sello de calidad acompañadas por su profesora.

Fueron unos meses de trabajo intenso, pero enriquecedor, que valieron la pena, porque nuestros jóvenes han aprendido a ver la figura de la mujer en el mundo a lo largo de la historia con otros ojos, a ser críticos y a reflexionar sobre las desigualdades sociales que actualmente los rodean, pero también con las que no los rodean. A entender que hay que cambiar muchas de las realidades que existen y, sobre todo, que hay que respetar y valorar a la mujer. Safo, como pionera y única en su época y género, ha sido la gran maestra de este proyecto, para alumnado y docentes por igual. Te damos las gracias, Safo. 

Los embajadores eTwinning Región de Murcia felicitan a Lorena Lorente García  y a sus alumnos y alumnas del IES. Vicente Medina de Archena.por el Premio Nacional eTwinning que se le ha concedido por su gran proyecto "Tras las huellas de Safo"


@honey2kster