martes, 15 de mayo de 2018

CELEBRAMOS EL DÍA DE ETWINNING EN EL CEIP JUAN XXIII LAS LUMBRERAS, MONTEAGUDO (MURCIA).


En 5º y 6º de Primaria del CEIP Juan XXIII de Las Lumbreras de Monteagudo (Murcia) nos hemos sumado a la celebración del Día de eTwinning, coincidiendo con el Día de Europa, hoy 9 de mayo.

Para celebrar el Día de eTwinning, nos hemos sumado a la propuesta planteada por eTwinning España, de festejar este día representando obras del patrimonio cultural. De las actividades propuestas, hemos apostado por interpretar diversas obras pictóricas... ¡Nos ha encantado!  

Para celebrar el Día de Europa, hemos plasmado nuestra propia bandera europea. ¡Somos estrellas con la mente abierta hacia Europa y hacia el mundo entero!

"Mujeres en el campo"
por Claude Monet.

"Perros jugando al póker"
por Cassius Marcellus Coolidge.


"Frida, sentimientos y emociones"
por Rosy Morales de Aude.

"La última cena"
por Leonardo Da Vinci.






                                                                                                                          #EuropeForCulture

domingo, 13 de mayo de 2018

Año Europeo del Patrimonio Cultural 2018

“Sello de Patrimonio Europeo” Construyendo el futuro para los ciudadanos de Europa


El Sello de Patrimonio Europeo es una acción de la Unión Europea, que tiene por objeto fomentar la identidad y una historia europea comunes basados en el patrimonio de Europa. Este programa pretende también reforzar el sentido de pertenencia y mejorar el conocimiento de Europa entre sus ciudadanos y residentes.

El equipo de embajadores eTwinning Región de Murcia se ha sumado al Año Europeo del Patrimonio Cultural 2018, por sugerencia de Teresa Allepuz  responsable de Europe Direct Región de Murcia, por este motivo;   creemos que todo el trabajo que  se realiza en los centros educativos relacionados con proyectos eTwinning  sobre Patrimonio  deben conocerse.

El blog es el punto de encuentro para los docentes, qué están interesados en impulsar programas europeos  eTwinning y  Erasmus+.

En este blog  se ha creado una nueva pestaña, Patrimonio Europeo,  con motivo del Año Europeo del Patrimonio Cultural, AEPC,  #EuropeForCulture #EYCH2018.

El apartado de Patrimonio Europeo, del blog eTwinnico, durante este año 2018 pretende recopilar  y dar difusión a proyectos y experiencias relacionados con el AEPC, que se realicen en la Región de Murcia, tanto proyectos eTwinning, proyectos Erasmus+, cómo proyectos realizados por los centros  que han obtenido el sello de Escuelas eTwinning, y los centros que han  sido ganadores en la vigésimo cuarta edición del Concurso Euroscola, así como sus finalistas.

A partir esta publicación  todas las entradas que traten el "Año Europeo de Patrimonio Cultural 2018, AEPC" llevarán el logotipo en su primera imagen.

Los proyectos,  qué se publiquen en este blog,  serán los proyectos que hayan  finalizado, los  qué se están realizando,  o los que  vayan a realizarse durante este año 2018, en los diferentes centros educativos  por parte del profesorado y del alumnado.


¡Vuestra colaboración es importante!
Podéis poneros en contacto con los embajadores eTwinning Región  de Murcia  en el siguiente email: etwinnico@gmail.com 




                                                                                                       #EuropeForCulture

                                                                                                                

miércoles, 9 de mayo de 2018

Proyecto eTwinning Stamp Stories

¿Quién usa los sellos postales hoy día? Nosotros sí: Stamp Stories




A comienzos del presente curso, cuatro profesores de lenguas extranjeras de Alemania, Irlanda, Francia y España acordamos realizar un proyecto eTwinning en inglés sobre el patrimonio cultural europeo basado en la imagen y la creatividad en el lenguaje escrito.  El tema elegido fueron los sellos postales, cuyas imágenes conmemoran eventos o muestran personas o lugares relevantes y cargados de simbolismo.

Ahí nació Stamp Stories (historias de sellos), en el que nuestros alumnos se familiarizan con estos elementos para posteriormente crear microrrelatos sobre los mismos. Es un proyecto donde la investigación sobre elementos visuales, manejando diversas fuentes, usando la tecnología, y colaborando en grupos internacionales, son un paso previo a la creatividad de los alumnos, dando vida a estos objetos o lugares con historias de ficción.

Partimos de un enfoque personal y local, de la realidad más cercana a los alumnos, pasando por elementos regionales y nacionales, para cerrar el círculo con una actividad de dimensión europea, con el hilo conductor de la investigación sobre la imagen para crear documentos descriptivos y microrrelatos.

El proceso de trabajo se desarrolló del siguiente modo:

1. Primer contacto entre los alumnos a través del foro del Twinspace, y creación de un quiz online por parte de los alumnos de cada país, usando Kahoot como herramienta. El objetivo era conocer datos básicos sobre el país, la ciudad y el colegio de cada grupo. Los alumnos jugaron de modo competitivo los cuestionarios del resto de países.



2. Conocimiento de la realidad más cercana a los alumnos. Estos tomaron fotos y realizaron collages, que fueron enviados al resto de países para que los alumnos escribiesen historias basadas en dichas fotografías. Los resultados fueron recogidos en Padlet, donde cada alumno podía leer las dos o tres historias basadas en su collage escritas por alumnos de otros países.



3. Los collages fueron enviados por correo postal, y fueron los sellos de las cartas recibidas los que servirían de material para trabajar la siguiente actividad. Eran 12 sellos en total, por lo que hicimos 12 grupos internacionales de 8-9 alumnos (dos de media por país), con un total de 100 alumnos.

Los 12 sellos (tres por país) tenían una naturaleza diversa, desde elementos culturales inmateriales, objetos históricos, barcos, museos, castillos, faros, etcétera. Los tres sellos españoles representaban el Camino de Santiago, la Rueda de la Huerta de Alcantarilla y el museo Arqua en Cartagena.

Cada grupo tenía como tarea principal investigar sobre la imagen de su correspondiente sello, y crear un documento sobre el elemento cultural, que incluyese su historia, situación actual y relevancia. Para ello teníamos que usar una herramienta que permitiese a los alumnos trabajar de modo colaborativo y no simultáneamente (los miembros de cada grupo pertenecen a los cuatro países y trabajan, pues, en diferentes momentos) . La herramienta elegida fue Framapad, que permite escribir de modo colaborativo, identificando a cada autor con un color diferente, y que también dispone de chat para comunicarse.

Los alumnos manejaron diversas fuentes y crearon un total de 12 documentos (uno por grupo) sobre los objetos o lugares mostrados en los sellos. Esta información era básica para que tuviesen un conocimiento amplio del tema. Posteriormente los alumnos de cada grupo presentaron un resumen de la información recogida a los alumnos del resto de grupos, para compartir y difundir la información.




4. Partiendo de la información recogida, cada grupo internacional creó cuatro breves historias de ficción diferentes donde el elemento cultural es el elemento central o el lugar donde sucede la historia. Estas fueron recogidas en una revista digital (usando Issuu), leídas en clase y los alumnos votaron sobre las mismas, para elegir la que más les gustó de cada grupo. Para ello usamos Tricider, que nos permitía votar y comentar el voto. Se escribieron un total de 47 historias, que fueron publicadas junto a los correspondientes textos del apartado anterior.




5. También hemos realizado algunas actividades de vídeo, para mostrar y comentar bien con videoconferencia o a través de archivos de vídeo acerca de lugares de interés en nuestras respectivas regiones.



6. Estamos inmersos en la última actividad del proyecto, en la que ampliamos más el radio geográfico y salimos de los elementos de nuestros cuatro países para darle una dimensión europea. La imagen es esta vez un mapa de Europa, y la tarea que cada grupo debe buscar ocho elementos de cualquier país europeo relacionados con el tema del sello asignado en la actividad anterior.

Así, por ejemplo, los encargados de investigar sobre el castillo de Wartburg en Alemania, deben ahora encontrar ocho castillos europeos que consideren relevantes, y los que trabajan sobre el barco Lusitania deben encontrar ocho barcos con importancia histórica o cultural. La tarea consiste en seleccionarlos, escribir breves textos descriptivos sobre los mismos, y marcar su ubicación en el mapa de Europa, usando la herramienta Umap. Esta permite que al pulsar sobre cada pin del mapa se despliegue la información sobre el mismo.

Nos hemos propuesto llenar el mapa de Europa con 100 marcas para mostrar la riqueza y variedad de nuestro patrimonio cultural común.

Quiero dar la enhorabuena a mis alumnos no solo por el resultado, sino por su motivación y trabajo, que a ratos ha sido bastante duro, y donde cada uno ha aportado, en la medida de sus capacidades y posibilidades para la consecución de una meta común.


Nombre del Autor: Isidoro Cayuela
Centro: IES Felipe Segundo de Mazarrón
Usuario de Twitter: @ticenelies
Tema: Proyecto eTwinning Stamp Stories
Materias: inglés, TIC
Nivel: ESO(12-16 años)



                                                                                                                          #EuropeForCulture


lunes, 7 de mayo de 2018

Redescubriendo el Patrimonio Europeo #eTwinningDay2018

El día de Europa


Imagen de https://www.eca.europa.eu/es/Pages/Europeday2018.aspx
El día de Europa está muy pero que muy cerca y si aún no sabes como celebrarlo desde eTwinnico, los embajadores Rafael Pérez @Rafa_Maestro y Mª Carmen M.M. @mcarmenmm, tenemos una sugerencia: Redescubriendo el Patrimonio Europeo.

Esta actividad es muy sencilla a la par que divertida puesto que te permitirá crear un pequeño museo en tu centro, para ello agrupa a los alumnos: lo ideal serían pequeños grupos de 4, entrégales las instrucciones del juego y los sobres con las piezas para buscar qué se esconde.

Tras haber formado el puzzle, tendrán que investigar (si no saben qué representa la imagen) decodificando códigos QR para poder crear una pequeña ficha sobre la imagen.

Una vez que lo tengan todo puedes exponer los trabajos en tu centro. 
Diversión y trabajo en grupo mientras se descubre patrimonio europeo.

Esperamos que esta actividad os ayude a celebrar el Día de Europa #eTwinningDay2018






                                                                                                                          #EuropeForCulture

miércoles, 2 de mayo de 2018

Cartagena trimilenaria

El Patrimonio es un tesoro

CARTAGENA, ciudad trimilenaria bañada por el Mar Mediterráneo

 

Con motivo del Año Europeo del Patrimonio Cultural,  AEPC, me sumo a las actividades que se realizan y como embajadora eTwinning he querido  contribuir recordando mi ciudad Cartagena , es un artículo creado para  el blog colaborativo ,"VIVIMOS NUESTRO PATRIMONIO" que inició
Mª Adela Camacho Manarel,  en el  qué colaborarn 67 profesores/profesoras, su alumnado y familias  de todas las etapas educativas.
Esa entrada podrá utilizarla cualquier profesor que  quiera trabajar  Cartagena con su alumnado, tanto en un proyecto eTwinning, como  un proyecto Erasmus+

El patrimonio es el tesoro que concentra aquellas cosas que nos unen y que nos representan como sociedad: la lengua, la música, la Literatura, las costumbres o sus fiestas, la comida, la flora y la fauna autóctonas, las más variadas expresiones culturales que nos identifican y su arquitectura y que, si bien se transforman con el tiempo, mantienen siempre viva su raíz original. El patrimonio está directamente relacionado con nuestra historia y también con nuestra cotidianeidad.

El patrimonio cultural es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad, mantenida hasta la actualidad y transmitida a las generaciones presentes y futuras

Hoy voy a conocer un poco sobre el Patrimonio de la ciudad de Cartagena de España, para ello   vamos a revisar  un poco su historia.
Cartagena bañada por el Mediterráneo es una mezcla de culturas desde Mastia antigua etnia ibérica, perteneciente a los Tartessos, hacia el año 227 a. C fue cartaginesa (Quart Hadas), en el 44 a.C. romana y recibiría el título de colonia bajo la denominación de Colonia Urbs Iulia Nova Carthago Polibio en LA CIUDAD DE CARTHAGO NOVA va describiendo su situación… “Está situada hacia el punto medio del litoral español, en un golfo orientado hacia el Sudoeste. La profundidad del golfo es de unos veinte estadios y la distancia entre ambos extremos es de diez; el golfo, pues, es muy semejante a un puerto…”
Por nuestra ciudad pasaron los vándalos, los visigodos, las tropas de Justiniano, los árabes , la conquista por Alfonso X etc.., Miguel de Cervantes Saavedra estuvo en Cartagena dos veces: en 1568 y en 1581. Y en Viaje del Parnaso (1614). Capítulo primero del Viaje del Parnaso. , la definió así

En el siglo XVII Cartagena vuelve a resurgir siendo elegida como capital del Departamento Marítimo del Mediterráneo , en esta época surge un actor cómo Isidoro Máiquez (Cartagena, 17 de marzo de 1768 - Granada, 18 de marzo de 1820), actor español a caballo entre el siglo XVIII y el XIX, considerado uno de los mejores de su época. Hombre ilustrado, que se comprometió con la causa liberal y fue retratado por Goya en 1807 y tras un nuevo período de crisis en la segunda mitad del XIX verá un nuevo despegue de Cartagena a causa del gran auge de la minería, que sirvió de estímulo para la industria y el comercio. Será ésta la época en que Cartagena, tras las destrucciones provocadas por la Revolución Cantonal de 1873, adquiere su fisonomía actual, al construirse numerosos edificios de carácter público y privado, que recogen las tendencias eclécticas y modernistas entonces imperantes.

El escritor Hans Christian Andersen visitó la ciudad e 1862 se hospedó en la Fonda francesa y quedó prendado por la ciudad: «En ella soñé que caminaba por las profundidades del mar»

Durante esta época podemos encontrar al arquitecto Víctor Beltri  que transformó parte de la ciudad. nacido en Tortosa (Tarragona) el 15 de abril de 1862 y murió en Cartagena el 4 de febrero de 1935. Se trata del representante más importante del modernismo en la Región de Murcia. Llegó a Cartagena cuando tenía 33 años, dónde desarrolló sus proyectos más importantes.Algunos de los edificios han dejado huella y en el 2012 se celebró en Cartagena el 150 aniversario .  El CEI. Pipiripao de Cartagena realizó un precioso proyecto sobre el Modernismo en la ciudad coincidiendo con este aniversario,  en el que estuvo invitado su biznieto Gillermo Cegarra Beltrí.

El gran músico Antonio Álvarez Alonso (11 de marzo de 1867 Martos, Jaén - 21 de junio de 1903 Cartagena) se quedó a vivir en Cartagena dando a esta ciudad la creación de su mejor obra, el pasodoble “Suspiros de España” el maestro Alonso ante el escaparate de una confitería de Cartagena se fijó en un dulce típico de almendra y merengue “los suspiros” estos dulces fueron su inspiración para bautizar su nueva obra Suspiros de España que fue estrenada en 1902

El pintor Manuel Wssel de Guimbarda (La Habana, Cuba, 26 de noviembre de 1833 Cartagena, España, 9 de mayo de 1907, Ussel pintó para el Café Imperial, el Ateneo, y el retablo de la iglesia de Santa María de Gracia,pero donde dejó auténtica huella fue en la Basílica de la Caridad, donde decoró la bóveda del camarín y los muros con las imágenes de los Cuatro SantosSan Isidoro, San Leandro, Santa Florentina y San Fulgencio, así como Santa Teresa de Ávila y San Juan de Dios

El escritor Ramón J. Sender escribió Míster Witt en el cantón es una novela histórica escrita en 1935 por con la que ganó ese mismo año el Premio Nacional de Narrativa. localiza en la rebelión ocurrida en el llamado Cantón de Cartagena. En este entorno, el ingeniero Jorge Witt se involucra en una historia de celos con su esposa Milagritos Rueda. Y muchos escritores mas , mas actuales podemos encontrar la académica de la Lengua Carmen Conde el poeta Antonio Oliver y al académico Arturo Pérez Reverte....

Pero para no alargarme mas,  vamos a iniciar  un paseo por  este patrimonio tan rico y extenso. en el que he  recopilado  la información para ser mas visible al alumnado,  y le sea fácil de localizarla  del Blog  del Ayuntamiento de Cartagena, así como  diferentes blog de la ciudad


Podemos hacernos una visión de todo lo que podemos encontrar en Cartagena,  pero es tal la riqueza patrimonial que es difícil plasmarla.


No podemos olvidar las Fiestas, tradiciones y  festivales

Museo Del teatro romano                                                                        Museo del submarino Isaac Peral
Fotografías originales,  realizadas por Magdalena Pastor Noguera




                                                                                                                          #EuropeForCulture


martes, 24 de abril de 2018

VOCES DE LA TRIMILENARIA del Colegio Narval

VOCES DE LA TRIMILENARIA PARA ETWINNICO



Proyecto Euroscola 2018, AÑO DEL PATRIMONIO EUROPEO

Esperábamos la convocatoria de Euroscola como agua de mayo, nunca mejor dicho. Y ahora, cuando falta poco para el Día de Europa, mientras el jurado delibera en Madrid entre los trabajos recibidos, echamos la vista atrás. Dos meses desde que se publica la convocatoria. Es poco tiempo, sí, pero muy intenso.
Los aires de Europa habían comenzado a soplar en el Colegio Narval Cartagena gracias, sobre todo, a Lola Hidalgo, que se sumergió en un proyecto Erasmus Plus. Y en esta historia, como en tantas otras, una cosa lleva a la otra. Y aparece en nuestra singladura Europe Direct Región de Murcia, aparece Teresa, la de Europa.




En el Narval se toman en serio la conmemoración del Año Europeo del Patrimonio Cultural: la entrada y los pasillos conforman la Narval Gallery, una forma muy especial de entender el arte europeo. El equipo Aladroque Producciones, nosotros, se pone en marcha. Comienza el proceso creativo y el reparto de tareas. Complejo e interesante reto: cómo condensar en poco más de un minuto los aspectos de nuestra querida ciudad que más llamaron nuestra atención.




Es fascinante; hemos aprendido un montón sobre Cartagena, Puerto de culturas. Y a trabajar en equipo en tareas extra curriculares, a distribuir tiempos y prioridades, a consensuar “Unidos en la diversidad”. Una vez tuvimos la idea argumental tocaba coger las cámaras y... acción. Voces de la Trimilenaria (es como se llama a menudo a Cartagena...hay que ver cuánta historia alberga, cuánta cultura, cuánta vida) llega a formar un coro armonioso que huele a salitre Mediterráneo, que suena a cantes flamencos de Levante, y que nos lleva al pasado para proyectar siempre futuro. Arqueología, literatura, escultura, cine, pesca, dieta mediterránea, tradición, historia, Europa...Ah, con una banda sonora de música indie “Made in Cartagena”. Aquí, el making of: making of euroscola_narval
Disfrutad de nuestros vídeos. Estamos entusiasmados y algo nerviosos, para qué negarlo.


Ah, para finalizar, os contamos que tal como hemos dicho en redes sociales, la UE deja hUElla en la Colegio Narval y por eso hemos creado el #EUCorner, el sitio de la UE que siempre está en construcción...como el proyecto europeo.



Making of de VOCES DE LA TRIMILENARIA, un vídeo realizado por el colegio Narval para el proyecto Euroscola 2018, AÑO DEL PATRIMONIO EUROPEO



Los embajadores eTwinning Región de Murcia están muy agradecidos al Colegio Narrval  de Cartagena y en su nombre a Lola Hidalgo, y a Teresa Allepuz  de Europe Direct Región de Murcia por haber depositado su confianza en ETWINNICO  para realizar esta publicación del "Proyecto Euroscola 2018, AÑO DEL PATRIMONIO EUROPEO"  al que le deseamos muchos triunfos y nuestros mejores deseos. 

lunes, 16 de abril de 2018

María José Sánchez nos cuenta su Premio Europeo

EL proyecto de Lengua Francesa Twinlettres, premiado a nivel europeo.



María José Sánchez, del IES Rey Carlos III (Águilas), nos cuenta su proyecto de Lengua Francesa Twinlettres, premiado anivel europeo.

¡Nuestro proyecto Twinlettres, regards critiques sur le monde, ha obtenido el Premio Europeo eTwinning de Lengua Francesa!
El pasado mes de marzo se hicieron públicos los ganadores de los premios europeos eTwinning 2018. De un total de 700 candidaturas, han sido seleccionados 14 proyectos en distintas categorías. Se trata de proyectos que dan ejemplo de trabajo cooperativo y con resultados excelentes, siendo el nuestro ganador en la categoría de Premio en lengua francesa, que otorgan conjuntamente el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning de Francia y la Federación Internacional de docentes de francés.
https://www.etwinning.net/en/pub/highlights/european-prizes- winners-2018.htm
Si ya el hecho de haber obtenido tres Sellos de Calidad (Nacionales y Europeos) en nuestros tres proyectos en francés de 2017 parecía inimaginable, la concesión de este premio supone además de una incontenible alegría el honor del reconocimiento de nuestro trabajo por parte de Francia y de los profesionales que se dedican a enseñar esta hermosa lengua francesa.




Es un proyecto en el que hemos participado alumnos y profesores de Grecia, Italia, Túnez, Bélgica, Rumanía, Francia y España. Cuando trabajas en equipo, sueñas como equipo, aprendes del otro, ayudas y te ayudan... Gracias a eTwinning formo parte desde hace tiempo al otro lado de la pantalla (y también "en carne y hueso" el pasado noviembre en Atenas) de un equipo abierto, un equipo de docentes que comparten mis mismas inquietudes, un equipo que pone el corazón en lo que hace y que es capaz de transmitir este impulso creativo a los estudiantes. Un equipo con el que he compartido y seguiré compartiendo momentos inolvidables.
Los proyectos suponen siempre un reto. Escribir una novela epistolar colaborativa criticando nuestra sociedad desde el punto de vista de diversos personajes extranjeros, al estilo de las Cartas Persas de Montesquieu, escritas hace unos tres siglos… ¡Uf, parece complicado! Los objetivos no son fáciles de alcanzar pero el saber que trabajamos juntos, que compartimos algo, ayuda a superarlos. Juntos,
aparece esa sinergia que no suma sino multiplica esfuerzo y creatividad para llegar a la meta. Así, a medida que avanza el proyecto, nuestros alumnos superan las expectativas creando personajes con personalidad. Los personajes de nuestro centro, Maï y Anna-Lisa, igual que los demás, expresan en sus cartas con ironía a veces algo amarga las incongruencias que ven a su alrededor. Otros personajes
les responden creando un entramado que da cuerpo a la novela. Surgen cada vez más temas, más ideas… Y todo a pesar del tiempo, de los horarios, de los exámenes…

Al saber del premio, felicité a un exalumno por su trabajo en este proyecto. Sorprendido, sonrió y dijo: ¿Pues no eres tú quién consiguió que escribiéramos todas esas cartas...? Sí, mis colegas y yo hemos sido una especie de sacacorchos, como me gusta decir, para dejar salir lo que los alumnos tenían en sus corazones y en sus cabezas. Hemos desenrollado la alfombra roja para ellos.
Solo tenían que caminar, y estamos orgullosas de sus pasos. Ese es otro gran premio.

María José Sánchez Aguilera
Dpto. de Francés
IES REY CARLOS III