martes, 2 de junio de 2026

EVALUACIÓN FINAL - PROYECTO ETWINNING "LET'S HAVE FUN IN ENGLISH TOGETHER"

Nuestro proyecto eTwinning “Let's Have Fun in English Together” entra en su recta final y, como parte fundamental del proceso, el alumnado ha participado en la evaluación final del proyecto. Utilizando sus ordenadores portátiles y accediendo al TwinSpace, los estudiantes han completado una encuesta online diseñada para recoger sus opiniones sobre las actividades, los productos colaborativos y las experiencias de aprendizaje desarrolladas a lo largo del curso. Esta actividad de evaluación les ha permitido reflexionar sobre todo lo que han aprendido durante el proyecto, valorar su progreso en el uso del inglés y compartir sus impresiones sobre las herramientas digitales empleadas, las tareas realizadas junto a los centros socios y las diferentes propuestas que han hecho posible esta experiencia europea. Sus aportaciones resultan especialmente valiosas, ya que nos ayudan a conocer el impacto real del proyecto desde la perspectiva de los propios protagonistas.

Uno de los principios fundamentales de eTwinning es la participación activa del alumnado en todas las fases del proyecto, incluida su evaluación. Darles la oportunidad de expresar sus opiniones favorece la autonomía, el pensamiento crítico y la responsabilidad en el aprendizaje. La implicación, el interés y la madurez demostrados por los estudiantes durante esta actividad reflejan el compromiso que han mantenido durante todo el desarrollo del proyecto. Los resultados obtenidos serán compartidos y analizados por todos los centros participantes, contribuyendo a una reflexión conjunta sobre los logros alcanzados y los aspectos que podremos seguir mejorando en futuras iniciativas. Al echar la vista atrás, nos sentimos muy orgullosos de todo lo conseguido: mejorar la comunicación en inglés, desarrollar la competencia digital, trabajar de forma colaborativa con compañeros de otros países europeos y descubrir nuevas culturas a través de actividades auténticas, motivadoras y significativas. Queremos agradecer a nuestro alumnado, a los docentes participantes y a todos los socios europeos su implicación y entusiasmo. Cada opinión cuenta y cada aportación nos ayuda a seguir construyendo proyectos eTwinning de calidad que fomentan el aprendizaje, la cooperación y la ciudadanía europea. 


As our eTwinning project "Let's Have Fun in English Together" reaches its final stage, our pupils have taken part in one of the most important activities of the project: the final evaluation. Using their laptops and accessing the TwinSpace, they completed an online survey designed to gather their views on the different activities, collaborative tasks and learning experiences developed throughout the school year. This evaluation process has given our students the opportunity to reflect on their learning journey, assess their progress in English, and share their opinions about the digital tools, international cooperation activities and creative challenges they have enjoyed with their European partners. Their feedback is essential, as it allows us to understand the project's impact from the learners' perspective and helps us identify strengths and areas for future improvement.

One of the key principles of eTwinning is ensuring that students play an active role in every stage of the project, including its evaluation. By encouraging them to express their thoughts and experiences, we promote learner autonomy, critical thinking and responsible participation. The enthusiasm and maturity shown by the pupils while completing the survey clearly demonstrate their commitment to the project and the meaningful learning experiences it has provided. The results of this evaluation will be shared and analysed by all partner schools, contributing to a common reflection on the achievements of the project. Looking back, we are proud of everything our students have accomplished together: improving their communication skills in English, developing their digital competence, collaborating with peers from other European countries and discovering new cultures through authentic and motivating activities. A big thank you to all our pupils, teachers and partners for making this European adventure such a rewarding experience. Every opinion counts, and every contribution helps us continue building high-quality collaborative projects in the future.

viernes, 22 de mayo de 2026

Fun with English: Adventures in Language Learning

Aprender inglés en Educación Infantil a través de la colaboración europea

CEIP Nuestra Señora de Fátima. El Bojar, Beniaján





Origen y sentido del proyecto

Fun with English: Adventures in Language Learning surge con el objetivo de transformar la enseñanza del inglés acercándola al alumnado de forma significativa, motivadora y adaptada a su realidad.

La colaboración con centros de distintos países europeos —España, Portugal, Polonia, Grecia y Turquía— permite situar el aprendizaje en un contexto auténtico, donde el idioma deja de ser un contenido aislado para convertirse en una herramienta real de comunicación.

Objetivos y enfoque

Entre sus objetivos principales destacan la ampliación del vocabulario y la mejora de la comprensión gramatical mediante propuestas lúdicas e interactivas, así como el fomento del conocimiento de otras culturas a través de la colaboración con alumnado de distintos países. Del mismo modo, se promueve la creatividad, el trabajo en equipo y la confianza del alumnado para utilizar el inglés en situaciones reales dentro y fuera del aula.

Todo ello desde un enfoque metodológico activo, en el que el alumnado aprende a través del juego, la experimentación y la interacción, a través de actividades dinámicas y significativas, respetando las características propias de la etapa de Educación Infantil.

Además, el proyecto incorpora el uso de herramientas digitales de forma segura y responsable, facilitando la comunicación y el aprendizaje compartido, al tiempo que desarrolla el pensamiento crítico mediante retos lingüísticos y actividades de resolución de problemas.

Aunque ha sido reconocido en la categoría de Educación Infantil, en el proyecto ha participado alumnado de hasta 14 años, lo que ha permitido adaptar las propuestas a diferentes niveles y enriquecer la experiencia de aprendizaje desde una perspectiva inclusiva y colaborativa.

Desarrollo y actividades

El proyecto se organiza a través de una planificación estructurada durante el curso, basada en centros de interés cercanos al alumnado (el cuerpo, los animales, la casa, la ciudad…), combinados con celebraciones internacionales como Halloween, Navidad o el Día de Europa, entre otras, impulsando la ciudadanía europea en el alumnado

A lo largo del proceso, el alumnado participa en actividades como la creación de libros colaborativos, juegos interactivos, presentaciones conjuntas y pequeñas interacciones con otros centros mediante herramientas digitales.

Estas propuestas no se plantean como actividades aisladas, sino integradas en la práctica diaria del aula, favoreciendo un aprendizaje globalizado en el que el inglés se utiliza de forma natural y con sentido.

Colaboración e impacto

Uno de los aspectos más destacados del proyecto es la colaboración internacional, desarrollada a través de una coordinación docente efectiva y la creación de productos comunes entre los centros participantes.

El alumnado ha podido compartir sus producciones, interactuar con otros niños europeos y descubrir otras realidades culturales, lo que ha tenido un impacto muy positivo en su motivación, participación y confianza para comunicarse en inglés.

El hecho de contar con un destinatario real ha sido clave para dotar de un aprendizaje significativo y funcional a este proyecto.

Puntos fuertes y aspectos destacados

Entre los principales puntos fuertes del proyecto, destacan:

  • Una planificación clara y bien estructurada, que facilita el desarrollo coherente de las actividades.
  • Una coordinación docente constante, basada en la comunicación y el trabajo conjunto entre los centros.
  • La creación de productos colaborativos, que reflejan una verdadera cooperación internacional.
  • Una metodología activa y participativa, adaptada a la etapa y centrada en el juego y la experimentación.
  • El protagonismo del alumnado, que participa activamente en la creación de contenidos y en el proceso de aprendizaje.
  • El uso pedagógico de la tecnología, como medio para comunicar y compartir, no como fin en sí misma.
  • La organización clara del espacio de trabajo (TwinSpace), que permite seguir el desarrollo del proyecto.
  • Estrategias de evaluación centradas en el proceso, observando la participación y la interacción del alumnado.
  • La difusión del proyecto, que ha permitido dar visibilidad a la experiencia dentro y fuera del centro.

En conjunto, se trata de una propuesta educativa sólida, bien planificada y con un alto grado de implicación tanto del profesorado como del alumnado.

Aportación de eTwinning

La plataforma eTwinning ha sido el marco que ha hecho posible este proyecto, facilitando la conexión entre centros, el desarrollo de experiencias colaborativas y la integración de herramientas digitales en un entorno seguro.

Más allá de lo tecnológico, ha permitido abrir el aula al entorno europeo y dar sentido al aprendizaje del idioma.

Conclusión

Fun with English demuestra que es posible desarrollar proyectos europeos de calidad cuando el aprendizaje se plantea desde la experiencia, la colaboración y el sentido.

Porque cuando el aprendizaje conecta con el mundo, el aula deja de tener paredes








Rosario Maldonado Sánchez

Premio Nacional eTwinning. Categoría Educación Infantil.

CEIP Nuestra Señora de Fátima. El Bojar- Beniaján. Murcia

Imágenes realizadas en el centro


¡eTwinnico os felicita por este proyecto tan significativo en Educación Infantil y os espera el curso 2026/27!



“Let’s play” con el CRA “Río Argos”

“Let’s play” con el CRA “Río Argos”

de Valentín-Cehegín,

logo ganador 

El CRA “Río Argos” de Cehegín abre por primera vez las puertas de sus aulas en las pedanías de Valentín, Campillo de los Jiménez y Canara a eTwinning, y lo hace a través de “Let’s play”, una propuesta integrada dentro de su proyecto de centro “Código Natura 4.0: misión vida activada”, el cual fomenta el cuidado  del medioambiente y la promoción de estilos de vida saludables.

En “Let’s play” colaboran nueve colegios de Turquía, Rumanía, Grecia,  Portugal y España, que afrontan la misión de recuperar los juegos tradicionales de las culturas de los socios participantes. Para ello cuentan con la inestimable ayuda de las familias, quienes participan en el proyecto a través de una serie de talleres intergeneracionales en los que madres, padres, abuelas, abuelos y demás familiares, actúan como expertos para enseñar al alumnado a jugar igual que lo hacían ellos cuando eran niños.

El proyecto está cargado de actividades colaborativas en las que hemos creado, entre otras cosas, un museo virtual interactivo, un cancionero con versiones actualizadas de canciones infantiles tradicionales, un catálogo con juguetes modernos, antiguos y creados con materiales reciclados, un mapa del mundo con juegos de todos los continentes y un libro digital que recopila juegos de las culturas de los participantes. Tampoco faltan las videoconferencias con nuestros socios, ni los intercambios postales.

Todo ello contribuirá a desarrollar en el alumnado sus habilidades motrices, sociales y comunicativas, así como su competencia digital y lingüística en otros idiomas. Del mismo modo, este proyecto permite a los niños adquirir aquellos valores que se desprenden de los juegos: igualdad, solidaridad, tolerancia, empatía, etc., pero sobre todo, a valorar y respetar la figura de los mayores.




ISABEL MARIA ARANEGA IGLESIAS 












¡eTwinnico os felicita por este proyecto tan mágico 

que habéis realizado!

¡eTwinning os espera el curso 2026/27  con  nuevos proyectos!





Los proyectos eTwinning en el IES Felipe II de Mazarrón

Curso 2025/26



En estas fechas en el IES Felipe II estamos acabando numerosos proyectos eTwinning en  diversas áreas como tecnología, biología, lengua castellana, economía o inglés, con iniciativas que van desde la sostenibilidad y la tecnología hasta la gestión emocional y el emprendimiento, entre otros temas. Aquí os dejamos un breve resumen de cada uno:


Empatía contra el aislamiento: "From Loneliness to Inclusion"


Alumnos de España y Polonia trabajan juntos para combatir la soledad y el aislamiento en las aulas mediante el desarrollo de la empatía. El proyecto fomenta la inteligencia emocional a través de charlas con psicólogos y la creación de materiales didácticos específicos. Como cierre y elemento de unión, los estudiantes componen una canción conjunta para reforzar sus vínculos afectivos.


Un viaje gastronómico: "Flavours from our homelands"


Esta iniciativa utiliza la cocina tradicional como un puente de entendimiento cultural. Alumnos de España, Italia, Palestina, Jordania y Turquía comparten e intercambian recetas típicas de sus respectivos países. El objetivo es que los estudiantes conozcan más sobre la historia, las costumbres y la diversidad internacional a través de la gastronomía y los sabores.

 

Sostenibilidad y tecnología: "AI Toolkit Water Solutions"


Estudiantes de 1º de ESO combinan el cuidado del medio ambiente con el uso de herramientas digitales avanzadas. Durante el curso, han analizado datos sobre la escasez hídrica y la huella de carbono mediante encuestas y entrevistas en su entorno real. Su tarea principal ha sido diseñar planes viables de ahorro de agua dirigidos al sector hotelero.

 

Ciencia en tiempo real: "Weather4EU"



Este proyecto consiste en un intercambio continuo de datos meteorológicos entre centros educativos de España y Grecia. Los alumnos miden, analizan y comparan variables climatológicas locales de ambos países. El objetivo es despertar el interés por la ciencia, ofrecer recursos experimentales y comprender los efectos del cambio climático directamente sobre el terreno.

 

Sembrando el futuro empresarial: "Future Entrepreneurs"


Alumnos de 1º de Bachillerato de la materia de Economía colaboran con centros de Turquía para diseñar modelos de negocio responsables y sostenibles. En un entorno internacional, los estudiantes elaboran materiales promocionales digitales y desarrollan habilidades profesionales y personales clave, trabajando de forma cooperativa antes de presentar sus propuestas.

 

El poder de las palabras: "Kind Words, Strong Connections"

Dirigido a alumnos de entre 10 y 12 años de Italia, Turquía, Polonia y España, el proyecto promueve el uso respetuoso del lenguaje para garantizar la inclusión. Los estudiantes usan muros colaborativos para expresar el impacto de las agresiones verbales y diseñan cómics donde superhéroes basados en cualidades positivas resuelven situaciones de *bullying*.

 

Conexión intergeneracional: "Animación y desarrollo cognitivo"

Estudiantes de asignaturas vinculadas a la salud y el bienestar realizan actividades formativas con niños y personas mayores en residencias. En los centros de la tercera edad, estas dinámicas de animación estimulan los sentidos, mejoran el desarrollo cognitivo de los residentes y combaten activamente el aislamiento, aportando un valor afectivo a su vida cotidiana.

 

El altavoz de la juventud: "Voices Across Borders"

Estudiantes de 3º de ESO de Italia, Polonia y España comparten sus opiniones y reflexiones en una serie de podcasts colaborativos. Tras coordinar los guiones mediante videollamadas, los alumnos graban episodios donde debaten sobre cultura juvenil, moda, gastronomía y viajes, mejorando sus competencias lingüísticas y su entendimiento mutuo.

 

La carrera espacial europea: "The High Frontier"

Alumnos de Francia y España colaboran para aprender sobre astronomía e historia espacial, destacando las contribuciones de la industria europea y de ambos países. Actualmente, los estudiantes investigan, redactan y maquetan los artículos que darán forma a una revista digital especializada sobre la evolución de la exploración del cosmos.


Isisoro Cayuela

IES FelipeII Mazarrón

Imágenes realizadas en el centro.


¡eTwinnico  felicita al profesorado, alumnado y al centro  IES Felipe II, por el gran trabajo realizado con los diferentes proyectos eTwinning, durante el curso 20025/26!


¡eTwinning os espera el curso 2026/27!





sábado, 9 de mayo de 2026

Celebramos el día de Europa y el día de eTwinning en el CEIP Las Lomas de Águilas

Con motivo del Día de Europa y el Día de eTwinning, nuestro centro ha querido compartir un vídeo muy especial en el que nuestro alumnado es el verdadero protagonista. En él se refleja el entusiasmo, la creatividad y el compromiso de los estudiantes que participan activamente en los proyectos eTwinning que estamos desarrollando durante el curso 2025-2026. Estos proyectos son:

  • 📖 A year of tales
  • 🎯 Let's have fun in English together
  • 🤝 ThreeTwinning friends

A través de estas iniciativas, nuestro alumnado colabora con centros educativos de distintos países europeos: España, Polonia, Grecia, Irlanda, Italia, Alemania, Eslovenia y Bulgaria. Esta experiencia les permite mejorar su competencia lingüística en inglés, conocer otras culturas y desarrollar valores como el respeto, la cooperación y la ciudadanía europea. El programa eTwinning es una herramienta clave para fomentar el trabajo conjunto entre centros educativos de toda Europa, promoviendo el uso de metodologías activas e innovadoras en el aula.

Este vídeo es una muestra del gran trabajo realizado por nuestros alumnos y docentes, así como del impacto positivo que tienen estos proyectos en su formación académica y personal. Seguimos aprendiendo juntos, conectando culturas y construyendo Europa desde la escuela.

miércoles, 29 de abril de 2026

INNOVACIÓN Y COMPROMISO: EL IES REY CARLOS III BRILLA CON ETWINNING

INNOVACIÓN Y COMPROMISO: EL IES REY CARLOS III BRILLA CON ETWINNING

"Le Rêve de
MIA, Mon Intelligence Artificielle"




El IES Rey Carlos III, que se mantiene como eTwinning School de manera ininterrumpida desde 2018, celebró el talento de su alumnado con una merecida entrega de galardones en un evento cargado de emoción y acompañados por autoridades locales de Águilas y la AMPA.


"Le Rêve de MIA": El futuro ya está aquí


El acto comenzó con la presentación oficial del nuevo reto para este curso: "Le Rêve de MIA", Mon Intelligence Artificielle" (El sueño de MIA). El alumno Juan Hernández Calvo, nos adentró en los detalles de esta iniciativa que une el mundo de los sueños con la inteligencia artificial.

Participan alumnos de 2º y 3º de ESO junto a centros de Rumanía, Francia, Grecia, Italia, Túnez y Turquía. Al proyecto, en Francés, también contribuye el enfoque de materias como Geografía, Cocina y Plástica. Desde el inicio del curso exploran el mundo de los sueños, y el surrealismo con numerosas actividades creativas y colaborativas. La innovación consiste en diseñar a MIA, una IA imaginaria con personalidad propia que les ayuda a reflexionar sobre problemas sociales y retos de la era digital para crear un mundo mejor. El resultado será un pequeño ebook con las principales producciones.


Un doble reconocimiento a la excelencia



El momento cumbre llegó con el reconocimiento a los proyectos que han obtenido el Sello Nacional de Calidad eTwinning, distinción que premia la innovación y la colaboración internacional.

Los Cuadernos de Esther: Miradas de adolescentes

Inspirados en el universo del dibujante Riad Sattouf, alumnos de Francés (junto a socios de Grecia, Italia, Francia y Rumanía) analizaron la sociedad actual con ojo crítico y el aporte multidisciplinar de Geografía, Plástica y Cocina. El resultado es un fascinante viaje por el día a día adolescente plasmado en un libro digital.




Adolescentes en acción por una paz más allá de la ficción


Centrado en el ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas), este proyecto unió a alumnos
de España, Grecia y Turquía. En Francés, pero con participación de Inglés, Geografía y Música, a través de la poesía el arte y el análisis de medios, los jóvenes reflexionaron sobre la importancia de cada gesto individual para construir un mundo mejor. ¡No te pierdas su vídeo musical colaborativo!


Preparando a nuestros ciudadanos del mundo

La entrega de diplomas y obsequios del SNA eTwinning fue el broche de oro para una jornada que celebró mucho más que un trabajo académico. En el IES Rey Carlos III se respira una metodología donde la creatividad, la ciudadanía y el espíritu crítico son los protagonistas. ¡Enhorabuena a todos los alumnos y docentes por seguir tendiendo puentes en Europa!



Mª José Sánchez Aguilera
IES Rey Carlos III
Águilas



¡ eTwinnico OS FELICITA Y OS DA LA  ENHORABUENA  POR ESTA GRAN LABOR eTwinning QUÉ ESTÁIS REALIZANDO EN EL CENTRO!.



TRADICIÓN Y VANGUARDIA : SOMOS LO QUE SOMOS PORQUE FUIMOS LO QUE FUIMOS

Proyecto eTwinning

TRADICIÓN Y VANGUARDIA: SOMOS LO QUE SOMOS PORQUE FUIMOS LO QUE FUIMOS



¿Qué tienen en común un ritual funerario romano, una cena de Navidad y el despegue de una nave espacial en Cabo Cañaveral? A primera vista, nada. Sin embargo, para los alumnos de 3º y 4º de ESO que participan este año en el proyecto eTwinning 2025-26,la respuesta es clara: somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos.
 
Bajo el título "Tradición y Vanguardia", este proyecto europeo invita a nuestros estudiantes a un viaje de ida y vuelta en el tiempo. El objetivo no es solo estudiar la historia o Latín, sino comprender cómo el pasado respira en cada rincón de nuestra modernidad, es el hilo invisible que nos une.


A lo largo del curso, los alumnos profundizarán en las costumbres que definen nuestra identidad. Investigarán desde el patrimonio lingüístico que moldea nuestra forma de pensar, hasta los ritos funerarios y las celebraciones como la Navidad, buscando sus ecos en las civilizaciones antiguas. Al analizar el ocio y las tradiciones de nuestros antepasados, descubrimos que los deseos y miedos del ser humano apenas han cambiado; solo ha evolucionado la forma de expresarlos, son nuestras raíces.



Uno de los puntos más fascinantes del proyecto es la conexión entre el mundo clásico y la tecnología punta. Resulta revelador que, para conquistar el futuro, la ciencia mire hacia el Olimpo. Si hace décadas fue la misión Apolo la que nos llevó a la Luna, hoy es el programa Artemis II el que recoge el testigo.

Pero aquí la vanguardia no es solo técnica, sino social. Mientras que la mitología clásica a menudo relegaba ciertos roles, la misión Artemis ( hermana de Apolo) refleja el mundo actual: un equipo diverso que incluye a la primera mujer astronauta y a un astronauta negro. Es la prueba de que el progreso científico va de la mano de la igualdad y la paridad. 



A través de la lectura, la investigación y el intercambio con otros centros europeos de Turquía y Grecia, los estudiantes reflexionarán sobre una idea clave: la cultura clásica no es una pieza de museo. Es una herramienta viva que nos ayuda a entender por qué enviamos nombres de dioses al espacio y cómo la ética y la integración son los nuevos pilares de nuestra civilización.

En definitiva, este proyecto eTwinning busca que nuestros alumnos no sean solo espectadores del futuro, sino herederos conscientes de un pasado que todavía tiene mucho que decir.


Nombre de la profesora responsable del Proyecto  2015-26 "Tradición y vanguardia. somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos" del colegio San Vicente de Paúl de Cartagena ( Murcia):

Mª de los Ángeles Martínez Cordobés
Instagram, @tradition_and_avantgarde

Twitter  @svpaulcar

Pág. Web

Imágenes cedidas por el colegio

¡eTwinnico os felicita por el trabajo realizado, el trabajo bien realizado  siempre tiene su recompensa!