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domingo, 21 de junio de 2026

El proyecto eTwinning “Flamenco y Sevillanas sin Fronteras” une culturas a través de la música y el baile.

  “Flamenco y Sevillanas sin Fronteras” une culturas a través de la música y el baile.
CEIP Santa Florentina de la Palma, Cartagena



Centros educativos de distintos países participan en una iniciativa internacional que promueve el flamenco y las sevillanas como herramienta de intercambio cultural y aprendizaje.

 El proyecto europeo eTwinning “Flamenco y Sevillanas sin Fronteras” continúa consolidándose como una iniciativa educativa y cultural que acerca el arte flamenco y las sevillanas a estudiantes de diferentes países mediante actividades colaborativas, musicales y artísticas.

El proyecto, en el que participa el Colegio Santa Florentina, se desarrolla junto a centros educativos de 17 países, entre ellos Moldavia, España, Turquía, Rumanía y Grecia, y tiene como objetivo fomentar el intercambio cultural, la convivencia y el aprendizaje de tradiciones españolas a través de la música, el baile y la creatividad. Los alumnos participantes trabajan conjuntamente en talleres, coreografías, actividades digitales y encuentros virtuales donde comparten experiencias relacionadas con el flamenco y las sevillanas.




A través de esta iniciativa, los estudiantes no solo descubren el valor artístico y patrimonial del flamenco —reconocido por la UNESCO como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad—, sino que también desarrollan competencias lingüísticas, digitales y sociales en un entorno internacional.

El proyecto “Flamenco y Sevillanas sin Fronteras” apuesta por la educación en valores, el respeto entre culturas y la difusión de las tradiciones andaluzas y españolas más allá de nuestras fronteras, convirtiendo la música y la danza en un lenguaje universal capaz de unir a jóvenes de diferentes nacionalidades.



El proyecto se ha desarrollado durante el presente curso escolar y ha culminado con la celebración de una Feria de Abril en el Polideportivo Mayte Mateo, un encuentro festivo y cultural en el que participaron alumnos y profesores de los centros implicados en el proyecto.

La jornada contó además con la actuación de un grupo de sevillanas dirigido por Belén Sánchez, de La Palma, así como la participación de una alumna de 6º de Primaria que interpretó un baile flamenco.

También intervino un antiguo alumno del centro, conocido como Pencho, estudiante de canto flamenco en el conservatorio, quien ofreció una explicación sobre los orígenes del flamenco e interpretó varios cantes flamencos ante los asistentes.

Estas actuaciones pusieron el broche final a una iniciativa marcada por la convivencia, la música y el intercambio cultural entre los países participantes.

La impulsora y fundadora del proyecto es Gema García, maestra de Inglés de 1º de Primaria del Colegio Santa Florentina, quien ha coordinado esta propuesta educativa junto a la cofundadora y coordinadora Cristina Ioanna, docente de Rumanía.

Durante todo el curso, los centros educativos han realizado actividades conjuntas, exhibiciones y materiales audiovisuales compartidos a través de las plataformas educativas y redes sociales del proyecto.


Si te interesa el proyecto puedes visitarnos aquí 


Gema García Giménez
Ceip Santa Florentina La Palma, Cartagena

¡ Felicidades apara todos profesorado y alumnado participantes  en  este  bonito proyecto!

¡El curso 2026/27 eTwinnico os espera !


Beats Without Borders: cuando la música derriba fronteras

Proyecto etwinning; "Beats Without Borders: cuando la música derriba fronteras".

IES Ingeniero de la Cierva (Murcia)



Tras el éxito de nuestros anteriores proyectos eTwinning, Lighthouses that Illuminate y Mosaics in Our Lives —ambos reconocidos con el Sello de Calidad Nacional—, el IES Ingeniero de la Cierva (Murcia) ha vuelto a abrir sus puertas a Europa con Beats Without Borders, un proyecto que ha demostrado que la música es un lenguaje universal capaz de conectar culturas, emociones y personas.

Durante el curso 2025-2026, el alumnado de 3.º ESO ha trabajado junto a la Escuela de Música de Larisa y la Escuela de Música de Giannitsa (Grecia) en una experiencia de aprendizaje internacional vinculada además a la acreditación Erasmus+ de nuestro centro. Utilizando el inglés como lengua de comunicación, los estudiantes han colaborado en equipos transnacionales, compartiendo ideas, experiencias y tradiciones musicales.

La música ha sido el hilo conductor de todas las actividades. A lo largo del curso, el alumnado ha explorado diferentes efemérides internacionales a través de canciones, podcasts, vídeos, composiciones musicales, carteles y recursos digitales colaborativos. Halloween, el Día de los Derechos del Niño, Navidad, el Día de la Paz, el Día de Internet Segura, el Día Internacional de la Mujer, el Día Mundial del Agua, el Día Mundial contra el Cáncer, el Día del Libro o el Día de Europa se han convertido en oportunidades para aprender, reflexionar y crear juntos.

El proyecto ha fomentado el desarrollo de competencias lingüísticas, digitales, sociales y culturales, al tiempo que ha impulsado valores como la inclusión, la ciudadanía europea, el respeto y el trabajo cooperativo. Las videoconferencias, los intercambios culturales y las actividades colaborativas permitieron a los estudiantes comunicarse en contextos reales y descubrir nuevas perspectivas sobre la realidad europea.

Como colofón final, los tres centros celebraron un concierto virtual internacional en el que compartieron canciones representativas de sus respectivas culturas. Desde Murcia, el alumnado interpretó una versión de La Macarena, mientras que sus socios griegos presentaron piezas tradicionales de su patrimonio musical. Fue un momento especialmente emotivo que simbolizó el espíritu del proyecto: diferentes culturas, un mismo ritmo.

Desde el IES Ingeniero de la Cierva queremos agradecer la implicación de la profesora Evi Tsiouka y de toda la comunidad educativa de las escuelas musicales de Larisa y Giannitsa, así como el compromiso del profesorado participante y, especialmente, de nuestro alumnado, que ha demostrado una vez más que aprender juntos es la mejor forma de construir Europa.

Queremos compartir Beats Without Borders con los lectores de eTwinnico porque estamos convencidos de que las buenas experiencias educativas merecen ser contadas. Nos gustaría que nuestro proyecto llegara a otros eTwinners de la Región de Murcia y de toda España, mostrando cómo la música puede convertirse en un puente entre culturas y cómo eTwinning ofrece oportunidades únicas para aprender, colaborar y crecer juntos. Aprovechamos también para reconocer la valiosa labor de los embajadores eTwinning, cuyo trabajo de difusión, formación y acompañamiento resulta fundamental para acercar esta iniciativa a los centros educativos y animar a más docentes a formar parte de esta gran comunidad europea de aprendizaje. Si nuestra experiencia anima a otros centros a emprender nuevos proyectos europeos, el viaje habrá merecido aún más la pena.

Porque la música no entiende de fronteras, pero sí de personas dispuestas a escucharse, compartir y crecer juntas.

Ana Rocío Lucas Vicente.

IES Ingeniero de la Cierva (Murcia)


¡Enhorabuena  a todos los participantes de este  

gran proyecto  sobre música!


¡eTwinniuco  os espera el próximo curso con nuevos 

proyectos eTwinning!

 



miércoles, 17 de junio de 2026

Proyecto. Tradición y vanguardia. Somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos

Proyecto Tradición y vanguardia. Somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos

España, Turquía y Grecia



CELEBRACIÓN DEL FELIZ DÍA DE ETWINNING EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE CIENCIAS DE AKSU

El 9 de mayo de 2026, el Instituto de Ciencias Aksu celebró con gran entusiasmo el Día de eTwinning junto con estudiantes Erasmus+ de los Países Bajos. El evento se organizó como parte de las actividades de difusión de nuestro centro como Escuela eTwinning oficialmente reconocida, destacando la cooperación internacional, el intercambio cultural y el aprendizaje digital.


Presentación de Proyectos Internacionales eTwinning

Durante la celebración, nuestro centro presentó con orgullo sus proyectos internacionales eTwinning en curso:

TRADICIÓN Y VANGUARDIA: Somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos

 (España(Cartagena, Murcia), Turquía y Grecia – 11 centros asociados en total)


HABILIDADES PARA EL FUTURO – MI FUTURO, MI CARRERA

(Turquía, Portugal, Croacia, Rumanía y Lituania)

Estos proyectos se presentaron tanto a nuestra comunidad escolar como a nuestros socios neerlandeses visitantes, haciendo hincapié en la importancia de la colaboración intercultural y las prácticas de aprendizaje innovadoras.

Equipo del proyecto y participación estudiantil

Las actividades fueron coordinadas por Nurten Açıkbaş, asesora del Club eTwinning y coordinadora del proyecto, con la participación activa de los estudiantes del Club eTwinning. Los estudiantes desempeñaron un papel fundamental durante todo el programa, incluyendo presentaciones, funciones de anfitrión, actuaciones y actividades interactivas.


Actividades y celebraciones

El programa incluyó una amplia gama de actividades interesantes:

• Presentaciones dirigidas por estudiantes sobre "¿Qué es eTwinning?"

• Presentaciones visuales con Canva

• Paneles de exposición de proyectos y área de exhibición «Feliz Día de eTwinning»

• Logotipos de eTwinning diseñados por estudiantes y exposición de obras de arte

• Actividad de formación coreografiada que formaba la frase «Aksu Science High School Happy eTwinning Day 9th May 2026» acompañada de la canción del Día de eTwinning

• Espectáculos de danza folclórica tradicional turca Zeybek

• Actuaciones musicales de grupos artísticos escolares

• Actuaciones culturales de invitados holandeses

• Concurso de preguntas Kahoot con premios para los estudiantes más destacados

• Actividad conjunta de danza cultural («Erik Dalı») interpretada por participantes turcos y holandeses

Intercambio cultural y colaboración internacional

Uno de los aspectos más significativos de la celebración fue la fuerte interacción cultural entre estudiantes turcos y holandeses. A través de la música, la danza y las actividades colaborativas, los participantes experimentaron los valores de la amistad, el respeto y la comprensión intercultural. Difusión del proyecto

Todos los proyectos eTwinning en curso en la Escuela Superior de Ciencias de Aksu también se presentaron a través de la plataforma ESEP, lo que garantizó una mayor difusión y visibilidad de los resultados del proyecto dentro de la comunidad educativa europea.

Conclusión

La celebración del Día de eTwinning en el Instituto de Ciencias de Aksu fue un evento memorable y significativo que combinó con éxito educación, cultura y cooperación internacional. Reforzó la importancia de la colaboración entre escuelas de toda Europa y puso de relieve la creatividad y la participación activa de nuestros estudiantes.

Extendemos nuestro sincero agradecimiento a todos los estudiantes, profesores y socios neerlandeses por contribuir a esta experiencia inolvidable.

Profesora responsable de los proyectos de su centro educativo: NURTEN AÇIKBAŞ



Mª Ángeles M. Cordo
Colegio concertado
San Vicente de Paúl


¡Gracias por vuestra participación!
¡Felicidades  para todos , por vuestro bonito proyecto!

¡eTwinnico os espera el curso 2026/27 con nuevos proyectos!



viernes, 22 de mayo de 2026

Fun with English: Adventures in Language Learning

Aprender inglés en Educación Infantil a través de la colaboración europea

CEIP Nuestra Señora de Fátima. El Bojar, Beniaján





Origen y sentido del proyecto

Fun with English: Adventures in Language Learning surge con el objetivo de transformar la enseñanza del inglés acercándola al alumnado de forma significativa, motivadora y adaptada a su realidad.

La colaboración con centros de distintos países europeos —España, Portugal, Polonia, Grecia y Turquía— permite situar el aprendizaje en un contexto auténtico, donde el idioma deja de ser un contenido aislado para convertirse en una herramienta real de comunicación.

Objetivos y enfoque

Entre sus objetivos principales destacan la ampliación del vocabulario y la mejora de la comprensión gramatical mediante propuestas lúdicas e interactivas, así como el fomento del conocimiento de otras culturas a través de la colaboración con alumnado de distintos países. Del mismo modo, se promueve la creatividad, el trabajo en equipo y la confianza del alumnado para utilizar el inglés en situaciones reales dentro y fuera del aula.

Todo ello desde un enfoque metodológico activo, en el que el alumnado aprende a través del juego, la experimentación y la interacción, a través de actividades dinámicas y significativas, respetando las características propias de la etapa de Educación Infantil.

Además, el proyecto incorpora el uso de herramientas digitales de forma segura y responsable, facilitando la comunicación y el aprendizaje compartido, al tiempo que desarrolla el pensamiento crítico mediante retos lingüísticos y actividades de resolución de problemas.

Aunque ha sido reconocido en la categoría de Educación Infantil, en el proyecto ha participado alumnado de hasta 14 años, lo que ha permitido adaptar las propuestas a diferentes niveles y enriquecer la experiencia de aprendizaje desde una perspectiva inclusiva y colaborativa.

Desarrollo y actividades

El proyecto se organiza a través de una planificación estructurada durante el curso, basada en centros de interés cercanos al alumnado (el cuerpo, los animales, la casa, la ciudad…), combinados con celebraciones internacionales como Halloween, Navidad o el Día de Europa, entre otras, impulsando la ciudadanía europea en el alumnado

A lo largo del proceso, el alumnado participa en actividades como la creación de libros colaborativos, juegos interactivos, presentaciones conjuntas y pequeñas interacciones con otros centros mediante herramientas digitales.

Estas propuestas no se plantean como actividades aisladas, sino integradas en la práctica diaria del aula, favoreciendo un aprendizaje globalizado en el que el inglés se utiliza de forma natural y con sentido.

Colaboración e impacto

Uno de los aspectos más destacados del proyecto es la colaboración internacional, desarrollada a través de una coordinación docente efectiva y la creación de productos comunes entre los centros participantes.

El alumnado ha podido compartir sus producciones, interactuar con otros niños europeos y descubrir otras realidades culturales, lo que ha tenido un impacto muy positivo en su motivación, participación y confianza para comunicarse en inglés.

El hecho de contar con un destinatario real ha sido clave para dotar de un aprendizaje significativo y funcional a este proyecto.

Puntos fuertes y aspectos destacados

Entre los principales puntos fuertes del proyecto, destacan:

  • Una planificación clara y bien estructurada, que facilita el desarrollo coherente de las actividades.
  • Una coordinación docente constante, basada en la comunicación y el trabajo conjunto entre los centros.
  • La creación de productos colaborativos, que reflejan una verdadera cooperación internacional.
  • Una metodología activa y participativa, adaptada a la etapa y centrada en el juego y la experimentación.
  • El protagonismo del alumnado, que participa activamente en la creación de contenidos y en el proceso de aprendizaje.
  • El uso pedagógico de la tecnología, como medio para comunicar y compartir, no como fin en sí misma.
  • La organización clara del espacio de trabajo (TwinSpace), que permite seguir el desarrollo del proyecto.
  • Estrategias de evaluación centradas en el proceso, observando la participación y la interacción del alumnado.
  • La difusión del proyecto, que ha permitido dar visibilidad a la experiencia dentro y fuera del centro.

En conjunto, se trata de una propuesta educativa sólida, bien planificada y con un alto grado de implicación tanto del profesorado como del alumnado.

Aportación de eTwinning

La plataforma eTwinning ha sido el marco que ha hecho posible este proyecto, facilitando la conexión entre centros, el desarrollo de experiencias colaborativas y la integración de herramientas digitales en un entorno seguro.

Más allá de lo tecnológico, ha permitido abrir el aula al entorno europeo y dar sentido al aprendizaje del idioma.

Conclusión

Fun with English demuestra que es posible desarrollar proyectos europeos de calidad cuando el aprendizaje se plantea desde la experiencia, la colaboración y el sentido.

Porque cuando el aprendizaje conecta con el mundo, el aula deja de tener paredes








Rosario Maldonado Sánchez

Premio Nacional eTwinning. Categoría Educación Infantil.

CEIP Nuestra Señora de Fátima. El Bojar- Beniaján. Murcia

Imágenes realizadas en el centro


¡eTwinnico os felicita por este proyecto tan significativo en Educación Infantil y os espera el curso 2026/27!



“Let’s play” con el CRA “Río Argos”

“Let’s play” con el CRA “Río Argos”

de Valentín-Cehegín,

logo ganador 

El CRA “Río Argos” de Cehegín abre por primera vez las puertas de sus aulas en las pedanías de Valentín, Campillo de los Jiménez y Canara a eTwinning, y lo hace a través de “Let’s play”, una propuesta integrada dentro de su proyecto de centro “Código Natura 4.0: misión vida activada”, el cual fomenta el cuidado  del medioambiente y la promoción de estilos de vida saludables.

En “Let’s play” colaboran nueve colegios de Turquía, Rumanía, Grecia,  Portugal y España, que afrontan la misión de recuperar los juegos tradicionales de las culturas de los socios participantes. Para ello cuentan con la inestimable ayuda de las familias, quienes participan en el proyecto a través de una serie de talleres intergeneracionales en los que madres, padres, abuelas, abuelos y demás familiares, actúan como expertos para enseñar al alumnado a jugar igual que lo hacían ellos cuando eran niños.

El proyecto está cargado de actividades colaborativas en las que hemos creado, entre otras cosas, un museo virtual interactivo, un cancionero con versiones actualizadas de canciones infantiles tradicionales, un catálogo con juguetes modernos, antiguos y creados con materiales reciclados, un mapa del mundo con juegos de todos los continentes y un libro digital que recopila juegos de las culturas de los participantes. Tampoco faltan las videoconferencias con nuestros socios, ni los intercambios postales.

Todo ello contribuirá a desarrollar en el alumnado sus habilidades motrices, sociales y comunicativas, así como su competencia digital y lingüística en otros idiomas. Del mismo modo, este proyecto permite a los niños adquirir aquellos valores que se desprenden de los juegos: igualdad, solidaridad, tolerancia, empatía, etc., pero sobre todo, a valorar y respetar la figura de los mayores.




ISABEL MARIA ARANEGA IGLESIAS 












¡eTwinnico os felicita por este proyecto tan mágico 

que habéis realizado!

¡eTwinning os espera el curso 2026/27  con  nuevos proyectos!





Los proyectos eTwinning en el IES Felipe II de Mazarrón

Curso 2025/26



En estas fechas en el IES Felipe II estamos acabando numerosos proyectos eTwinning en  diversas áreas como tecnología, biología, lengua castellana, economía o inglés, con iniciativas que van desde la sostenibilidad y la tecnología hasta la gestión emocional y el emprendimiento, entre otros temas. Aquí os dejamos un breve resumen de cada uno:


Empatía contra el aislamiento: "From Loneliness to Inclusion"


Alumnos de España y Polonia trabajan juntos para combatir la soledad y el aislamiento en las aulas mediante el desarrollo de la empatía. El proyecto fomenta la inteligencia emocional a través de charlas con psicólogos y la creación de materiales didácticos específicos. Como cierre y elemento de unión, los estudiantes componen una canción conjunta para reforzar sus vínculos afectivos.


Un viaje gastronómico: "Flavours from our homelands"


Esta iniciativa utiliza la cocina tradicional como un puente de entendimiento cultural. Alumnos de España, Italia, Palestina, Jordania y Turquía comparten e intercambian recetas típicas de sus respectivos países. El objetivo es que los estudiantes conozcan más sobre la historia, las costumbres y la diversidad internacional a través de la gastronomía y los sabores.

 

Sostenibilidad y tecnología: "AI Toolkit Water Solutions"


Estudiantes de 1º de ESO combinan el cuidado del medio ambiente con el uso de herramientas digitales avanzadas. Durante el curso, han analizado datos sobre la escasez hídrica y la huella de carbono mediante encuestas y entrevistas en su entorno real. Su tarea principal ha sido diseñar planes viables de ahorro de agua dirigidos al sector hotelero.

 

Ciencia en tiempo real: "Weather4EU"



Este proyecto consiste en un intercambio continuo de datos meteorológicos entre centros educativos de España y Grecia. Los alumnos miden, analizan y comparan variables climatológicas locales de ambos países. El objetivo es despertar el interés por la ciencia, ofrecer recursos experimentales y comprender los efectos del cambio climático directamente sobre el terreno.

 

Sembrando el futuro empresarial: "Future Entrepreneurs"


Alumnos de 1º de Bachillerato de la materia de Economía colaboran con centros de Turquía para diseñar modelos de negocio responsables y sostenibles. En un entorno internacional, los estudiantes elaboran materiales promocionales digitales y desarrollan habilidades profesionales y personales clave, trabajando de forma cooperativa antes de presentar sus propuestas.

 

El poder de las palabras: "Kind Words, Strong Connections"

Dirigido a alumnos de entre 10 y 12 años de Italia, Turquía, Polonia y España, el proyecto promueve el uso respetuoso del lenguaje para garantizar la inclusión. Los estudiantes usan muros colaborativos para expresar el impacto de las agresiones verbales y diseñan cómics donde superhéroes basados en cualidades positivas resuelven situaciones de *bullying*.

 

Conexión intergeneracional: "Animación y desarrollo cognitivo"

Estudiantes de asignaturas vinculadas a la salud y el bienestar realizan actividades formativas con niños y personas mayores en residencias. En los centros de la tercera edad, estas dinámicas de animación estimulan los sentidos, mejoran el desarrollo cognitivo de los residentes y combaten activamente el aislamiento, aportando un valor afectivo a su vida cotidiana.

 

El altavoz de la juventud: "Voices Across Borders"

Estudiantes de 3º de ESO de Italia, Polonia y España comparten sus opiniones y reflexiones en una serie de podcasts colaborativos. Tras coordinar los guiones mediante videollamadas, los alumnos graban episodios donde debaten sobre cultura juvenil, moda, gastronomía y viajes, mejorando sus competencias lingüísticas y su entendimiento mutuo.

 

La carrera espacial europea: "The High Frontier"

Alumnos de Francia y España colaboran para aprender sobre astronomía e historia espacial, destacando las contribuciones de la industria europea y de ambos países. Actualmente, los estudiantes investigan, redactan y maquetan los artículos que darán forma a una revista digital especializada sobre la evolución de la exploración del cosmos.


Isisoro Cayuela

IES FelipeII Mazarrón

Imágenes realizadas en el centro.


¡eTwinnico  felicita al profesorado, alumnado y al centro  IES Felipe II, por el gran trabajo realizado con los diferentes proyectos eTwinning, durante el curso 20025/26!


¡eTwinning os espera el curso 2026/27!





miércoles, 29 de abril de 2026

INNOVACIÓN Y COMPROMISO: EL IES REY CARLOS III BRILLA CON ETWINNING

INNOVACIÓN Y COMPROMISO: EL IES REY CARLOS III BRILLA CON ETWINNING

"Le Rêve de
MIA, Mon Intelligence Artificielle"




El IES Rey Carlos III, que se mantiene como eTwinning School de manera ininterrumpida desde 2018, celebró el talento de su alumnado con una merecida entrega de galardones en un evento cargado de emoción y acompañados por autoridades locales de Águilas y la AMPA.


"Le Rêve de MIA": El futuro ya está aquí


El acto comenzó con la presentación oficial del nuevo reto para este curso: "Le Rêve de MIA", Mon Intelligence Artificielle" (El sueño de MIA). El alumno Juan Hernández Calvo, nos adentró en los detalles de esta iniciativa que une el mundo de los sueños con la inteligencia artificial.

Participan alumnos de 2º y 3º de ESO junto a centros de Rumanía, Francia, Grecia, Italia, Túnez y Turquía. Al proyecto, en Francés, también contribuye el enfoque de materias como Geografía, Cocina y Plástica. Desde el inicio del curso exploran el mundo de los sueños, y el surrealismo con numerosas actividades creativas y colaborativas. La innovación consiste en diseñar a MIA, una IA imaginaria con personalidad propia que les ayuda a reflexionar sobre problemas sociales y retos de la era digital para crear un mundo mejor. El resultado será un pequeño ebook con las principales producciones.


Un doble reconocimiento a la excelencia



El momento cumbre llegó con el reconocimiento a los proyectos que han obtenido el Sello Nacional de Calidad eTwinning, distinción que premia la innovación y la colaboración internacional.

Los Cuadernos de Esther: Miradas de adolescentes

Inspirados en el universo del dibujante Riad Sattouf, alumnos de Francés (junto a socios de Grecia, Italia, Francia y Rumanía) analizaron la sociedad actual con ojo crítico y el aporte multidisciplinar de Geografía, Plástica y Cocina. El resultado es un fascinante viaje por el día a día adolescente plasmado en un libro digital.




Adolescentes en acción por una paz más allá de la ficción


Centrado en el ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas), este proyecto unió a alumnos
de España, Grecia y Turquía. En Francés, pero con participación de Inglés, Geografía y Música, a través de la poesía el arte y el análisis de medios, los jóvenes reflexionaron sobre la importancia de cada gesto individual para construir un mundo mejor. ¡No te pierdas su vídeo musical colaborativo!


Preparando a nuestros ciudadanos del mundo

La entrega de diplomas y obsequios del SNA eTwinning fue el broche de oro para una jornada que celebró mucho más que un trabajo académico. En el IES Rey Carlos III se respira una metodología donde la creatividad, la ciudadanía y el espíritu crítico son los protagonistas. ¡Enhorabuena a todos los alumnos y docentes por seguir tendiendo puentes en Europa!



Mª José Sánchez Aguilera
IES Rey Carlos III
Águilas



¡ eTwinnico OS FELICITA Y OS DA LA  ENHORABUENA  POR ESTA GRAN LABOR eTwinning QUÉ ESTÁIS REALIZANDO EN EL CENTRO!.



TRADICIÓN Y VANGUARDIA : SOMOS LO QUE SOMOS PORQUE FUIMOS LO QUE FUIMOS

Proyecto eTwinning

TRADICIÓN Y VANGUARDIA: SOMOS LO QUE SOMOS PORQUE FUIMOS LO QUE FUIMOS



¿Qué tienen en común un ritual funerario romano, una cena de Navidad y el despegue de una nave espacial en Cabo Cañaveral? A primera vista, nada. Sin embargo, para los alumnos de 3º y 4º de ESO que participan este año en el proyecto eTwinning 2025-26,la respuesta es clara: somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos.
 
Bajo el título "Tradición y Vanguardia", este proyecto europeo invita a nuestros estudiantes a un viaje de ida y vuelta en el tiempo. El objetivo no es solo estudiar la historia o Latín, sino comprender cómo el pasado respira en cada rincón de nuestra modernidad, es el hilo invisible que nos une.


A lo largo del curso, los alumnos profundizarán en las costumbres que definen nuestra identidad. Investigarán desde el patrimonio lingüístico que moldea nuestra forma de pensar, hasta los ritos funerarios y las celebraciones como la Navidad, buscando sus ecos en las civilizaciones antiguas. Al analizar el ocio y las tradiciones de nuestros antepasados, descubrimos que los deseos y miedos del ser humano apenas han cambiado; solo ha evolucionado la forma de expresarlos, son nuestras raíces.



Uno de los puntos más fascinantes del proyecto es la conexión entre el mundo clásico y la tecnología punta. Resulta revelador que, para conquistar el futuro, la ciencia mire hacia el Olimpo. Si hace décadas fue la misión Apolo la que nos llevó a la Luna, hoy es el programa Artemis II el que recoge el testigo.

Pero aquí la vanguardia no es solo técnica, sino social. Mientras que la mitología clásica a menudo relegaba ciertos roles, la misión Artemis ( hermana de Apolo) refleja el mundo actual: un equipo diverso que incluye a la primera mujer astronauta y a un astronauta negro. Es la prueba de que el progreso científico va de la mano de la igualdad y la paridad. 



A través de la lectura, la investigación y el intercambio con otros centros europeos de Turquía y Grecia, los estudiantes reflexionarán sobre una idea clave: la cultura clásica no es una pieza de museo. Es una herramienta viva que nos ayuda a entender por qué enviamos nombres de dioses al espacio y cómo la ética y la integración son los nuevos pilares de nuestra civilización.

En definitiva, este proyecto eTwinning busca que nuestros alumnos no sean solo espectadores del futuro, sino herederos conscientes de un pasado que todavía tiene mucho que decir.


Nombre de la profesora responsable del Proyecto  2015-26 "Tradición y vanguardia. somos lo que somos porque fuimos lo que fuimos" del colegio San Vicente de Paúl de Cartagena ( Murcia):

Mª de los Ángeles Martínez Cordobés
Instagram, @tradition_and_avantgarde

Twitter  @svpaulcar

Pág. Web

Imágenes cedidas por el colegio

¡eTwinnico os felicita por el trabajo realizado, el trabajo bien realizado  siempre tiene su recompensa!