Plataforma eTwinning Región de Murcia. Este es el blog, de la Embajada murciana, gestionado por los Embajadores eTwinning de la Región de Murcia, que va a servir de punto de encuentro para los docentes interesados en impulsar programas europeos en sus centros. Podéis poneros en contacto con nosotros en el siguiente email: etwinnico@gmail.com
El martes 20 de octubre de 2020, se publicó en B.O.E. la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación por la que se convocan los Premios Nacionales eTwinning 2020, en las enseñanzas oficiales no universitarias.
Los docentes interesados en participar en la presente Convocatoria de Premios Nacionales eTwinning 2020 deberán cumplir los requisitos, dentro del plazo establecido, que se inicia el 21 de octubre de 2020 y finaliza el próximo 18 de noviembre de 2020, ambos inclusive.
Requisitos
Haber recibido Sello de Calidad Nacional por parte del Servicio Nacional de Apoyo español por la realización de un proyecto internacional registrado en eTwinning, que haya estado activo durante el curso escolar 2018/2019 y que no haya recibido Premio eTwinning con anterioridad. Para mayor información debéis ir al portal del Servicio Nacional eTwinning http://etwinning.es/es/premios-nacionales-etwinning-2020/
Solicitud de participación, forma y lugar de presentación. Quienes, reuniendo los requisitos exigidos, deseen participar en esta convocatoria deberán formalizar su solicitud mediante el formulario que encontrarán disponibles en la Sede Electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional, accediendo a la siguiente dirección: https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano.html
Las instrucciones para realizar correctamente el proceso de solicitud podrán consultarse igualmente en la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Ya está abierta la convocatoriapara solicitar el Sello de eTwinning School.
Artículo publicado en el portal nacional sobre la Conferencia Anual eTwinning 2019. Se pueden descargar las presentaciones de los seminarios y talleres que os interesen desde aquí.
Imagen 360º de Guillermo Medrano, embajador eTwinning
El año 2018 ha sido el Año del Patrimonio Cultural Europeo, precisamente fue esta una de las razones que nos llevó a través de nuestro proyecto a profundizar en la figura de la ínclita Safo. Además, quisimos buscar y ahondar en la huella que nos había dejado en el arte y en la literatura europea, para que, así, nuestro alumnado aprendiese a valorar el legado de Grecia y Roma, amén de nuestro patrimonio intangible. También el 2018 fue un año plagado de reivindicaciones que giraron en torno a la figura de la mujer y que dieron la vuelta al mundo a través de movimientos internacionalmente conocidos como el “Me Too” , que se colaron en nuestras aulas y en nuestro día a día, o la huelga femenina llevada a cabo en España el 8 de marzo de este mismo año, el Día Internacional de la Mujer.
Logo del proyecto creado
por una alumna.
En un sistema educativo cambiante y plural, como docentes, hemos perseguido el objetivo de hacer reflexionar a nuestro alumnado sobre la realidad social del momento y la suya propia. Partiendo de que muchos de nuestros estudiantes tienen orígenes diferentes y de que, según su procedencia, la figura de la mujer es tratada de muy diversas maneras, quisimos que investigaran sobre el mundo femenino en la antigüedad profundizando en la biografía de Safo, con el fin de encontrar similitudes y diferencias entre sus culturas de origen y la Antigüedad, para después contrastarlas con la situación actual. Mediante la reflexión, el espíritu crítico, la creatividad, la colaboración, la comunicación continua, la solidaridad y la corresponsabilidad nuestro alumnado ha formado una nueva visión de la femineidad, una nueva visión constructiva del mundo de la mujer.
Replantear, indagar, relacionar, actuar o colaborar son algunos de los verbos que con más frecuencia pudimos escuchar y emplear, mientras estudiantes y docentes llevábamos a cabo nuestro proyecto. Todo esto acompañado de grandes dosis de entusiasmo y la plena entrega de nuestro alumnado, que enseguida mostró un gran interés por el proyecto y su temática.
Imagen de una alumna durante una de las actividades.
Uno de nuestros objetivos principales como docentes, además de los mencionados con anterioridad, era la implicación y el interés de nuestros estudiantes, pues no debemos olvidar que un proyecto eTwinning no es nada sin sus protagonistas, siendo siempre ellos quienes marcaron el ritmo y conformaron el proyecto. Detrás de todo esto siempre hubo una planificación absoluta y acordada en todo momento por parte de los docentes, utilizando herramientas tanto sincrónicas como asincrónicas que nos ofrecía el Twinspace. Todas estas herramientas, fueron también las que emplearon nuestros estudiantes para comunicarse entre ellos: correo, foros, muros virtuales colaborativos como padlet y muchos otros fueron algunos de los instrumentos que permitieron la comunicación y colaboración entre los diferentes institutos. Pero la parte más emocionante, sin duda, eran los encuentros en vivo, videoconferencias que permitían interactuar a nuestro alumnado y realizar actividades al unísono. En ellas no sólo podían conocer a sus compañeros y compañeras de equipo y escuchar sus voces, sino también comunicarse y entablar un pequeño diálogo con ellos.
A veces, sin embargo, la falta de coincidencia de horario de clases o el tiempo el contra, no nos permitía llevar a cabo este tipo de actividades. Aun así se suplió perfectamente poniendo a disposición de nuestros estudiantes herramientas colaborativas accesibles y fáciles de utilizar. Ellos sólo tenían que elegir actividad o grupo en el que querían participar; de este modo empleamos documentos colaborativos a modo de borrador como Meetingwords, nubes de palabras con Answergarden, presentaciones con Prezi,votaciones con Tricider, el ya mencionado Padlet, Calameo o presentaciones en vídeo. Durante todo el proyecto se han llevado a cabo actividades originales con las que hemos intentado romper la monotonía del aula tradicional y fomentar el aprendizaje significativo de nuestro alumnado.
Ejemplo de actividad con la herramienta Meetingwords
Se ha buscado la interdisciplinariedad en todo momento en nuestro proyecto. Para ello, realizamos actividades centradas en el arte o la literatura. La creación de una galería virtual utilizando la herramienta Artsteps, gracias a la cual pudimos crear nuestra propia pinacoteca consagrada a la décima Musa, fomentó el interés de nuestros estudiantes por el arte, sus movimientos y autores. En este punto cabe recalcar la especial insistencia del profesorado del proyecto en respetar los derechos de autor de las imágenes que nuestros pupilos encontraban en la web, llegando a crear un apartado propio que les pudiera servir de guía y donde podían encontrar consejos y direcciones de páginas web de interés. En cuanto a la literatura, no solo nuestros estudiantes tuvieron que investigar y aprender en profundidad los rasgos de la poesía sáfica y algunos de sus versos, sino que también indagaron acerca de su pervivencia en la literatura universal, buscando su huella en autores clásicos y contemporáneos, y, cómo no, en otras poetisas referentes, para después presentarlo todo en un canvas realizado con la herramienta Smore.
Las Competencias Clave han estado presentes a lo largo de todo el proyecto, desarrollándose todas y cada una de ellas a través de todas las actividades, ya que con ellas se fomentaba el espíritu emprendedor y autónomo del estudiante, la capacidad de colaborar y participar, de trabajar en equipo y la de aprender a aprender. Además, hemos sido testigos de cómo el alumnado de ambos países mejoraba notablemente su comunicación lingüística, tanto a nivel oral como escrito, unos porque practicaban una lengua extranjera y otros porque incrementaban su vocabulario, practicaban su redacción y se expresaban en público. Sin embargo, de todas ellas ha sido la Competencia Digital la que ha teniendo un papel principal en todo el proyecto, pues nuestros estudiantes han hecho un uso responsable de las TICs en todo momento, además de utilizarlas de manera crítica y responsable para obtener información, analizarla, producirla e intercambiarla con sus respectivos equipos. Para alcanzar este propósito, el alumnado ha realizado todas las actividades con herramientas que les proponían sus docentes o bien aportando al grupo las que ellos ya conocían, todo ello recogido en un Twinspace abierto. Impulsar el aprendizaje, el dinamismo, la participación y la cohesión entre equipos a veces se conseguía mediante pequeñas evaluaciones elaboradas por los propios estudiantes y que permitían, además, retar al resto de estudiantes a través de cuestionarios y quizzes.
Entrevista en Youtube sobre los derechos de las mujeres en la antigüedad comparando con la actualidad
La capacidad de autogestión del trabajo de nuestro alumnado a lo largo de nuestro proyecto fue in crescendo, pudiendo observar cómo durante los primeros días siempre esperaban nuestras indicaciones para comenzar a trabajar, incluso para conectarse a la plataforma o hablar con sus compañeros, convirtiéndose prácticamente al final en autodidactas, estudiantes casi independientes con una capacidad de autotrabajo y decisión propias de un universitario. Tanto a la hora de trabajar dentro del aula como fuera de ella y de coordinarse con sus equipos, todos mostraron un gran respeto por los demás compañeros y una gran ilusión por colaborar y trabajar con los demás. Al comenzar el proyecto se incluyó una carta de buenas prácticas donde se les aconsejaba que fueran respetuosos con sus colaboradores y en la que se apelaba a las buenas formas a la hora de escribir.
Los resultados del proyecto fueron muy positivos, compartiendo esta impresión tanto discentes como docentes. Decidimos hacer una evaluación entre todos en un evento programado en vivo que nos sirvió para intercambiar impresiones y para despedirnos de los distinto equipos. El entusiasmo y la ilusión de nuestros estudiantes, además de las palabras que dedicaron al proyecto, nos hizo conscientes del impacto que había tenido entre nosotros. Antes de despedirnos, orgullosos tanto alumnado como docentes con los resultados conseguidos, decidimos sacar de nuestras aulas las múltiples tareas realizadas y organizar una exposición en nuestros centros de nuestro proyecto, inundando los pasillos y la entrada central con códigos QR, para que el resto de estudiantes del centro escolar y de la comunidad educativa y demás trabajadores del centro pudieran ver una muestra de lo que habíamos llevado a cabo en clase. El trabajo también fue difundido en las RRSS a través de una etiqueta creada ex profeso para tal propósito y que sirvió para acercar nuestro trabajo a otros docentes y jóvenes de fuera de nuestros centros.
Momento de la evaluación en vivo con la herramienta "Zoom"
Como colofón al proyecto, tenemos nuestro sello de calidad (nacional y europeo) de la plataforma y el premio Nacional Etwinning 2019 que otorga la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional a los doce mejores proyectos españoles entre todos los que se presentan a la convocatoria. El pasado 25 de junio los docentes del proyecto asistimos a la entrega de premios, como se puede ver en la imagen.
Los docentes Lorena L., Rogelio M. e Inmaculada M. posando con la ministra de educación Isabel Celaá, que entregó los premios a los ganadores.
Las alumnas participantes en el proyecto posan felices con su certificado del sello de calidad acompañadas por su profesora.
Fueron unos meses de trabajo intenso, pero enriquecedor, que valieron la pena, porque nuestros jóvenes han aprendido a ver la figura de la mujer en el mundo a lo largo de la historia con otros ojos, a ser críticos y a reflexionar sobre las desigualdades sociales que actualmente los rodean, pero también con las que no los rodean. A entender que hay que cambiar muchas de las realidades que existen y, sobre todo, que hay que respetar y valorar a la mujer. Safo, como pionera y única en su época y género, ha sido la gran maestra de este proyecto, para alumnado y docentes por igual. Te damos las gracias, Safo.
Los embajadores eTwinning Región de Murcia felicitan a Lorena Lorente García y a sus alumnos y alumnas del IES. Vicente Medina de Archena.por el Premio Nacional eTwinning que se le ha concedido por su gran proyecto "Tras las huellas de Safo"
El día 11 de Febrero de febrero de 2019, se publicaron los listados definitivos en la Convocatoria de admitidos y excluidos en la Convocatoria de Premios Nacionales eTwinning 2019.en la página web del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Este curso ha sido especial para mis alumnos de francés, para mí y para nuestro centro.
Hemos recibido tres Sellos Nacionales de Calidad por nuestros proyectos eTwinning del curso anterior. Esto por sí solo ya es bastante difícil, pero además, gracias al proyecto Allô le monde obtuvimos una movilidad dentro de la iniciativa Mov2Learn de la Comisión Europea y conocimos personalmente a nuestros socios de Atenas en noviembre (un encuentro inolvidable, una semana muy intensa de la que dejo una muestra en youtube)
En marzo tuve la ocasión de compartir mi experiencia en las Jornadas eTwinning con otros docentes. Fui una de las cuatro ponentes que presentamos buenas prácticas (todas mujeres, tres de ellas profesoras de francés…), Esto me ha permitido contactar con otros profesionales eTwinning que también destacan por incentivar el aprendizaje por proyectos y las metodologías innovadoras. Precisamente el profesorado de francés es puntero en utilizar metodologías alternativas que fomentan la creatividad, la autonomía, la colaboración y el trabajo mediante documentos auténticos en lugar de manuales. Estas jornadas resultan muy inspiradoras por el intercambio de experiencias y porque todos salimos con más ideas y la certeza de que a pesar de las dificultades estamos en el buen camino. Para celebrarlo e informar organizamos un desayuno eTwinning para padres (que tomaron nota y publicaron información en su web) preparado y servido por nuestros alumnos de FP Básica.
No queda ahí la cosa. Días después se nos comunica que nuestro proyecto Twinlettres, regards critiques sur le monde, ha recibido el Premio Europeo de Lengua Francesa eTwinning 2018, premio que otorgan conjuntamente el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning de Francia y la Federación Internacional de docentes de francés en reconocimiento a un trabajo de excelencia.
No me lo podía creer. Ha sido un enorme trabajo en equipo de alumnos y profesores de Grecia, Italia, Túnez, Bélgica, Rumanía y España que ha dado el mejor de los frutos. Nuestra novela epistolar sigue estando a disposición de quien quiera leer lo que piensan de la sociedad alumnos de 13 a 18 años de varios países en forma de un intercambio de imaginativas cartas que saben poner el dedo en la llaga de un modo irónico. El premio será recogido en octubre en Polonia por dos de nuestras socias de Grecia y Túnez.
Desde inicio de curso la actividad ha sido frenética preparando actividades para los dos proyectos actuales, que, como es habitual, se integran en el programa de clases. Este año he querido ir más allá animando a más compañeros a participar desde sus materias e incentivando la interdisciplinariedad. Así, gracias a nuestra trayectoria eTwinning desde 2009, a la acogida de esta iniciativa por parte de mis compañeros, el equipo directivo y los padres, hemos sido galardonados con el Sello de Escuela eTwinning, eTwinning School 2018-19, por la forma de trabajar, ejemplo para otros centros eTwinning. Esta distinción solo ha sido otorgada a 1212 centros en toda Europa.
Trabajando por proyectos el alumno no percibe las actividades como algo encajonado en una materia. Establece relaciones más allá y refuerza así su aprendizaje. Supone un esfuerzo extra para el profesorado, hay que echarle ganas y tiempo (que precisamente no sobra), pero cuando los alumnos se implican vale la pena. Por supuesto puedes encontrar alumnos que prefieran el viejo método tradicional, más memorístico, rellenar fichas con huecos y no tener que imaginar ni investigar, y aun así la inmensa mayoría responde simplemente porque sus tareas no son solo para el profesor, sino para los socios de los demás países.
Este curso me he limitado a proponer dos proyectos. Twinsketches
Grecia, Rumanía, Bélgica, España y Túnez. Con la colaboración de Filosofía, Latín y Música. Con nuestros alumnos de 4º de ESO y Bachillerato trabajamos el teatro, la risa, el humor intentando tratar los grandes temas que preocupan a la sociedad en general y a los jóvenes en particular. Escribimos sketches colaborativos muchas veces denunciando desigualdades y estereotipos a través del humor del absurdo. ¿Cómo hacer reír o sonreír sin dañar a nadie? Todo un reto.
Les Ambassadeurs de l’UNESCO: mon patrimoine, mon identité
Grecia, Túnez, Italia y España. Con la colaboración además de mis compañeros de Francés, de Geografía, Valores Éticos, Lengua, Cocina y Restauración. Con nuestros alumnos de 2º y 3º de ESO y la colaboración especial de los de FP Básica descubrimos el patrimonio de nuestro propio país y de nuestra región y nuestra ciudad, Águilas, y lo mostramos a nuestros socios, se lo contamos a nuestra manera. También aprendemos de ellos investigando y leyendo y escuchando lo que nos cuentan. Experimentamos. Trabajamos la comprensión creando actividades interactivas sobre nuestros trabajos de investigación.
Lo más difícil ha sido coordinarse con los diferentes profesores, porque es casi imposible coincidir en persona y casi todo va por whatsapp y correos o cuando nos cruzamos por los pasillos. Incluso hay compañeros que querían participar y al final han tenido que abandonar la actividad por falta de tiempo, pero los demás se han quedado con buen sabor de boca y con ganas de seguir colaborando con centros de otros países. Han descubierto las posibilidades que brinda eTwinning.
A nivel de difusión el proyecto Ambassadeurs destaca por haber sido presentado por nuestros socios al ministro de Educación en Túnez y en sendas conferencias de la UNESCO en París y en Italia.
Para terminar, el momento más emotivo: mis alumnos cantando el 9 de mayo el Himno de la Alegría, una versión en francés escrita por mí para este momento y con la intención de recordar cuáles son los valores europeos. Un mensaje que el mismo día compartieron y tradujeron los socios en sus aulas. Una Europa unida en la diversidad.
Los embajadores eTwinning felicitan a Mª José, por el gran trabajo realizado y le dan la enhorabuena junto a sus alumnos, alumnas, al Departamento de francés del IES. REY Carlos III, de Aguilas, al profesorado y al centro por ese gran Premio Europeo de Lengua Francesa eTwinning 2018 y por haber sido galardonados con el Sello de Escuela eTwinning, eTwinning School 2018-19.
Muchas gracias Mª José por confiar en nosotros para dar la difusión de tu magnífica labor educativa.
El proyecto eTwinning “Stamp Stories” del IES Felipe II
El proyecto eTwinning “Stamp Stories” del IES Felipe II
resultó premiado en la edición número 65 de la
Europäische Wettbewerb, el concurso estudiantil
más antiguo de Alemania, donde cada año participan más de 85.000
escolares. Para
presentarse a concurso es preciso estar trabajando en un proyecto con un centro
de Alemania, como es nuestro caso (Wilhelmsgymnasium en Kassel), y en él además
han colaborado otros institutos de Irlanda (St Colman’s College en Cork) y
Francia (Collège Condorcet en Maison-Alfort).
El motivo elegido este año por los organizadores fue: “Piensa: ¿sobre qué aspectos se construye Europa? Año del patrimonio cultural europeo 2018” Y de la lista de temas posibles elegimos el apartado 3.1 de la convocatoria, centrado en la escritura creativa:
“No me olvides. Están en todas partes en ciudades y pueblos: edificios, monumentos, edificios industriales, parques que cuentan historias en silencio; viejos, destruidos, reconstruidos, renovados, abandonados o habitados. Vaya en busca de un lugar tan especial y diga, pinte o incorpore su historia”
De modo que nos decidimos a conocer, averiguar y dar vida a una docena de lugares u objetos de nuestros cuatro países a través de microrrelatos, partiendo de sellos postales reales que los representan. Cien alumnos de cuatro centros trabajando individualmente, en parejas, en grupos nacionales e internacionales y a la vez que aprendían sobre estos elementos culturales se conocían mutuamente.
Hace unos días hicimos una pequeña ceremonia entregando los diplomas y regalos enviados desde Alemania. La profesora de este país acudió con un par de alumnos a la entrega de premios en la ciudad de Wiesbaden. Ha sido un proyecto emocionante, con la mayoría de alumnos nuevos para mí y sin experiencia previa en eTwinning, y con tres compañeras profesoras con las que tampoco había trabajado antes. Sin duda esta experiencia ha sido tan positiva que seguro la colaboración seguirá en el futuro de un modo u otro.
Por último, el apoyo del AMPA y del equipo directivo han hecho posible la publicación en papel de la revista que recoge la principal actividad del proyecto: las 12 historias sobre las imágenes de los sellos postales y los 47 microrrelatos escritos por los alumnos.
¡Gracias a todos!
En Twitter podemos acceder a la entrevistas en @RomRadio
Entrevista radiofónica al docente Isidoro Cayuela @ticenelies y sus alumnos del IES Felipe II de Mazarrón (Murcia) sobre su proyecto eTwinning. Desde el minuto 33:30... ¡¡Muy bien!! https://t.co/kTu4cWNtnT
Los embajadores eTwinning @eTwinnico dan las gracias al IEs Felipe II de Mazarrón, al alumnado y al profesor Isidoro Cayuela por haber compartido su proyecto eTwinning "Stamp Stories" y felicitan a todos por el premio obtenido
Premio Europeo eTwinning de Lengua Francesa para el proyecto "Twinlettres! del IES Rey Carlos III (Águilas)
María José Sánchez, del IES Rey Carlos III (Águilas), nos cuenta su proyecto de Lengua Francesa Twinlettres, premiado a nivel europeo.
¡Nuestro proyecto Twinlettres, regards critiques sur le monde, ha obtenido el Premio Europeo eTwinning de Lengua Francesa!
El
pasado mes de marzo se hicieron públicos los ganadores de los premios
europeos eTwinning 2018. De un total de 700 candidaturas, han sido
seleccionados 14 proyectos en distintas categorías. Se trata de
proyectos que dan ejemplo de trabajo cooperativo y con resultados
excelentes, siendo el nuestro ganador en la categoría de Premio en
lengua francesa, que otorgan conjuntamente el Servicio Nacional de Apoyo
eTwinning de Francia y la Federación Internacional de docentes de
francés. https://www.etwinning.net/en/pub/highlights/european-prizes- winners-2018.htm
Si
ya el hecho de haber obtenido tres Sellos de Calidad (Nacionales y
Europeos) en nuestros tres proyectos en francés de 2017 parecía
inimaginable, la concesión de este premio supone además de una
incontenible alegría el honor del reconocimiento de nuestro trabajo por
parte de Francia y de los profesionales que se dedican a enseñar esta
hermosa lengua francesa.
Es un proyecto en el
que hemos participado alumnos y profesores de Grecia, Italia, Túnez,
Bélgica, Rumanía, Francia y España. Cuando trabajas en equipo, sueñas
como equipo, aprendes del otro, ayudas y te ayudan... Gracias a
eTwinning formo parte desde hace tiempo al otro lado de la pantalla (y
también "en carne y hueso" el pasado noviembre en
Atenas) de un equipo abierto, un equipo de docentes que comparten mis
mismas inquietudes, un equipo que pone el corazón en lo que hace y que
es capaz de transmitir este impulso creativo a los estudiantes. Un
equipo con el que he compartido y seguiré compartiendo momentos
inolvidables.
Los proyectos suponen siempre un reto. Escribir una
novela epistolar colaborativa criticando nuestra sociedad desde el punto
de vista de diversos personajes extranjeros, al estilo de las Cartas
Persas de Montesquieu, escritas hace unos tres siglos… ¡Uf, parece
complicado! Los objetivos no son fáciles de alcanzar pero el saber que
trabajamos juntos, que compartimos algo, ayuda a superarlos. Juntos, aparece
esa sinergia que no suma sino multiplica esfuerzo y creatividad para
llegar a la meta. Así, a medida que avanza el proyecto, nuestros alumnos
superan las expectativas creando personajes con personalidad. Los
personajes de nuestro centro, Maï y Anna-Lisa, igual que los demás,
expresan en sus cartas con ironía a veces algo amarga las incongruencias
que ven a su alrededor. Otros personajesles responden creando un
entramado que da cuerpo a la novela. Surgen cada vez más temas, más
ideas… Y todo a pesar del tiempo, de los horarios, de los exámenes…
Al
saber del premio, felicité a un exalumno por su trabajo en este
proyecto. Sorprendido, sonrió y dijo: ¿Pues no eres tú quién consiguió
que escribiéramos todas esas cartas...? Sí, mis colegas y yo hemos sido
una especie de sacacorchos, como me gusta decir, para dejar salir lo que
los alumnos tenían en sus corazones y en sus cabezas. Hemos
desenrollado la alfombra roja para ellos.
Solo tenían que caminar, y estamos orgullosas de sus pasos. Este es otro gran premio.
Resultado de los primeros centros galardonados como “Centros eTwinning” en España para el curso 2018/2019.
Tenemos el placer de presentaros los primeros centros en recibir el reconocimiento de Centros eTwinning (2018-2019). Un total de 1217 centros han sido galardonados con el Sello de Centro eTwinning, de los cuales 94 son representación española.
En la Región de Murcia han sido 5 los centros galardonados:
Premio eTwinning europeo al trabajo en lengua francesa a un proyecto del IES Carlos III de Águilas
Felicitamos a María José Sánchez y a los alumnos del IES Carlos III de Águilas por la concesión del premio europeo eTwinning a su proyecto en lengua francesa titulado Twinlettres : regards critiques sur le monde. Excelente trabajo que compartió con todos nosotros María José el pasado viernes en las Jornadas Regionales eTwinning. Es un orgullo contar con docentes tan apasionados con su trabajo en la Región. Enhorabuena a todos los alumnos participantes.
El 29 de enero celebramos la entrega de Sellos de Calidad eTwinning Nacional y Europeo 2017 a los alumn@s de 5º y 6º del curso pasado 2016/2017, quienes participaron en el proyecto "À la découverte de l'autre: une étude comparative et ludique des trois localités: Custines (France), Monteaagudo/Murcia (Espagne) et Langtoft (Grande-Bretagne)". ¡¡Enhorabuena!!
Tuvimos que aplazar la entrega de premios hasta hoy para que los alumnos que actualmente están en el instituto pudieran venir, ya que hoy es festivo para ellos. ¡¡Muchas gracias por venir!!
Todos los alumn@s de 1º a 6º han querido estar en el acto, además de algunas madres y abuelo de alumn@s del centro. Nuestra querida inspectora quería asistir, pero por problemas de salud, no ha podido.
Comenzamos la celebración con la inauguración de las placas, instaladas en la entrada del colegio:
A continuación, nos dirigimos al aula de 6º, donde nos esperaban muchas sorpresas...
Decoración con los colores eTwinning en azul y amarillo, salvo los porta-bocadillos, simbolizando los colores de España.
Los actuales alumn@s de 5º y 6º nos deleitaron con la interpretación de la canción por la paz "Enfants de Paix", trabajada en colaboración en las áreas de francés y música. ¡¡Lo han hecho genial!! ¡¡Enhorabuena!!
A continuación, la seño María José ha expuesto un resumen de la trayectoria de trabajo del proyecto premiado...
En nuestro colegio, pusimos un gran mural en la entrada.
Aquí podemos ver los alumnos de 6º del curso pasado, que ahora están estudiando en el instituto.
Aquí, los alumnos de 5º del curso pasado, que actualmente son estudiantes de 6º de Primaria.
Detrás podemos ver los retratos chinos que cada uno de los estudiantes de los tres colegios hicieron descubriendo sus propios gustos.
Hicimos un estudio comparativo sobre las tres localidades y sobre los "retratos chinos".
Expusimos dichos estudios en la entrada de nuestro colegio, con gráficas comparativas de lo que teníamos en común.
Para Navidad, hicimos broches y escribimos postales para nuestros amigos de Francia e Inglaterra en francés y en inglés, en colaboración con nuestra teacher de inglés Verónica.
También hicimos vídeos en cada uno de los colegios dando a conocer las costumbres navideñas de cada zona y los compartimos y comparamos.
También grabamos un vídeo felicitando las navidades en tres idiomas:
Enviamos las postales y los "retratos chinos" a nuestros amigos de Francia e Inglaterra.
Y también recibimos sus postales.
También comparamos nuestros gustos de comida, los menús de comedor, nuestros horarios de clase...
Trabajando los símbolos de cada uno de los países participantes y los himnos, aprendimos el himno de España en clase de música, con la seño Mercedes, y lo grabamos para enviárselo a los compañeros del proyecto. También hicimos encuestas en línea para comprobar qué habíamos aprendido.
Comparamos así mismo los logotipos de cada uno de los colegios:
También hicimos un recorrido por nuestro colegio y explicamos a los compañeros en francés las distintas estancias y grupos de nuestro colegio:
El carnet de viaje fue el producto final, confeccionado por los alumnos franceses con toda la información recabada y junto con la ilustradora y grafista Karine Maincent. Un carnet de viaje para evocar su localidad, su país, su identidad. ¡¡Muchas gracias!!
Todos nuestros trabajos los compartimos en la plataforma Twinspace y en nuestro blog:
Al finalizar el curso pasado, entregamos los diplomas de participación. ¡¡Enhorabuena!!
El 4 de octubre nos notificaron que habíamos obtenido el Sello de Calidad Nacional. ¡¡Qué alegría!!
El 25 de octubre nos notificaron que habíamos obtenido el Sello de Calidad Europeo. ¡¡Qué orgullo!!
Fruto del gran trabajo realizado en nuestro colegio y de haber obtenido tres Sellos de Calidad Nacionales y Europeos consecutivos, nuestra seño María José recibió el honor de formar parte de los Embajadores eTwinning de la Región de Murcia, junto con otros siete grandes representantes de los proyectos eTwinning en nuestra región.
Y finalmente, gracias a los Sellos de Calidad obtenidos, y al trabajo en equipo realizado por alumnos y maestros de nuestro colegio en anteriores proyectos eTwinning (Mercedes, Verónica y María José), y que además este curso escolar se han sumado dos maestros más, (Laura y José Tomás), nos han concedido el reconocimiento de centro eTwinning a nivel de Europa.
A continuación, hicimos entrega de los diplomas y de los obsequios enviados por la Agencia Nacional eTwinning de España. unos prácticos porta-bocadillos.
Alumnos de 6º del curso pasado, junto con la seño María José, su tutora María y la teacher Verónica.
Alumnos de 5º del curso pasado, junto con la seño María José, su tutora Mercedes y la teacher Verónica.
También hicimos entrega de los diplomas y los porta-bocadillos a las maestras: la seño María José como coordinadora del proyecto y las seños Verónica y Mercedes, como colaboradoras.
¡¡Muchas gracias!! ¡¡Buen trabajo a todos!!
Finalmente, como coincidía que el 29 de enero, es el cumple de la seño María José, hubo invitación a monas y zumo a los profes, a los familiares asistentes, a los antiguos alumnos y a los alumnos actuales de francés de 4º-5º y 6º...
Y presentó excusas por no haber invitado a los demás, ¡ya eran muchos!
¡¡Fue un encuentro genial!! ¡¡Muchas gracias a todos por venir!!
¡¡Y mil gracias por los obsequios por el cumpleaños de la seño María José, fue un gran detalle que los antiguos alumnos se acordasen!!
Por lo pronto, aquí os dejamos el mural de nuestro actual proyecto, "¡eTw-emociónate!"...
